基于核心素养背景下的高中语文教师能力素养提升的策略研究

核心素养理念的提出不仅为学生的发展成长指明了方向,同时也为教师的能力素养发展指明了方向。在核心 素养背景下,高中语文教师需要更进一步提升能力素养,才能够保障教学质量,培养学生的核心素养。本文从核心素养背 景下高中语文教师能力素养提升的重要性出发,结合文献资料、教育教学实践经验和访谈交流的结果,研究了核心素养背 景下高中语文教师所需要具备的能力素养,包括语言素养、文学素养、教育素养和信息素养等方面,而后分析了当前高中 语文教师能力素养提升面临的困难。针对这些困难提出了高中语文教师能力素养提升的具体策略,目的在于推动核心素养 背景下高中语文教师的能力素养发展,促进高中语文教学的水平提高。

数学教学中探究性学习策略

本文通过对《数学课程标准》的学习,提出数学教学中探究性学习的策略.从保护学生的水平思维入手,论述学生自主活动是探究性学习的前提条件;学生参与数学实验是探究性学习的有效途径;追求多元答案给学生提供更广阔探究空间;鼓励为主和多元评价是学生进行探究性学习的动力.

初中语文教学中的审美分析

新课程改革明确的要求在教学中，教师要重视学生审美素养的培养，要正确的引导学生发现美、体验美，创造美，进而形成健全的人格，树立起积极的审美观，实现思想道德境界的提高，实现教学目标。初中语文中蕴藏着非常丰富的美学内容，汇集了古今中外的大量佳作，所以，在初中语文的教学过程当中，教师应当将教材的审美内容充分的挖掘出来，强化学生的心灵体验，促进学生创造美，羹赏美能力的提升。本文结合我国初中语文教学的现状，对初中语文教学中的审美进行了简要的分析，希望能够对初中语文课堂教学效率的提高产生积极的影响。

通过互动教学模式构建初中英语高效课堂

在我们日常的英语教学工作中,如何有效地提高课堂教学效果,有效地调动学生的学习积极性呢?我们教师可以在教学过程中运用互动教学模式来构建初中英语高效课堂,切实有效地提高课堂教学效果。

校园欺凌现象分析与防范策略

校园欺凌是伴随着学校教育的产生与发展而普遍存在的社会性难题。2016年11月,教育部、公安部等八个职能部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,标志着中央政府职能部门对校园欺凌现象的高度重视和'零容忍'。综合所有教育力量,探讨校园欺凌的成因,探索行之有效的防范策略,对学校、家庭、乃至整个社会的和谐稳定,都有积极作用。