广东省梅州市梅州中学学生视力不良患病情况研究

目的分析学生视力不良的患病率,为学生体质健康调研提供依据.方法:用回顾性对列研究方法,比较本校2000年、1996年、1991年体检资料.结果2000年学生视力不良率为72.69%、1996年为56.14%、上升了16.55%、1991年为43.80%、上升了28.89%.结论梅州中学学生视力不良率1991年至2000年10年间呈逐渐上升趋势.

立足基础 彰显素养 守正创新 引导教学——2021年高考物理(广东卷)电学实验题评析

新高考物理(广东卷)实验题坚持传统“一力一电”的两题设置不变,且分值不等,呈现“一小(7分)一大(9分)”的格局,体现“尊重传统,平稳过渡”的特点,有利于考生稳定心态,发挥水平。其中电学实验题创设新颖的实验情境,既考查学生基础的实验知识和实验技能,又考查学生对物理实验的深入理解、灵活应用和科学探究能力。

浅析运用国学经典提升中学生综合素养

通过分析国学经典的现实意义,提出运用国学经典知识提升中学生综合素养的具体方法。此次研究的主要目的是为了更好地运用国学经典知识提升中学生综合素养,使中学生形成健全的人格,树立正确的世界观、人生观、价值观。

如何利用微课解决高中学生“懂而不会”现象问题

处于高中阶段的学生学习压力普遍较大,他们不仅需要将复杂多样的知识点进行精确记忆,更要将其熟练运用到实处,因此,高中教学阶段的难点较多,教师在开展教学活动时,应当充分考虑学生特点,以提高学生学习效率为核心出发点.但是在现阶段的高中教学过程中,学生却呈现出了懂而不会的不良现象,他们往往能够在课堂上听懂教师所讲解的内容,一旦到了课下他们在实际运用时却缺少灵活性,导致该类问题出现的原因是多方面的,这就需要应用微课优势,从高中学生懂而不会的问题本身入手,从根本上提高学生的学习能力,这样知识点在应用过程中也会更加灵活.

中国学术外译研究现状、问题与应对之策——基于CSSCI来源期刊(2004—2023)数据

对CSSCI来源期刊2004—2023年期间有关国内学术外译研究的文献进行系统梳理和总结发现,国内学术外译相关研究的年发文量总体呈波动上升的趋势,研究成果覆盖不同的学科门类,研究呈现由微观到中观和宏观的转向;国内学术外译研究存在研究视角不够宽泛、研究方法单一、缺乏学科交叉性等问题。对此,提出重视学术外译及其研究,拓宽学术外译研究视角,培养多元化学术外译及研究人才等应对策略。

三个学会轻松解决共点力平衡问题

如何解决共点力平衡问题是不少高中学生学习必修一物理时比较头痛的事情,原因是学生没有很好地掌握“三个学会”,笔者在教学中比较注重强化训练学生的“三个学会”,因此共点力平衡问题的教学效果比较好.哪“三个学会”呢?一是学会选定受力对象;二是学会对受力对象进行受力分析,画出受力图;三是学会用应用合成法或分解法或正交分解法解决具体的问题。下面举例说明.

开展普通高中分层教学,提高高中政治教学水平

普通高中分层教学可以更好地因材施教,根据学生的实际情况,结合教学内容,采取不同的教学方法,保证不同层次学生水平的提高。政治教学容易枯燥,学习效率容易低下,采取分层教学的培养模式,可以为政治教学改革提供新思路。通过对高中政治教学中分层教学策略的探讨,以期提高高中政治教学水平。

高中语文教学中创设情境的价值与实践

随着新课改的不断推进,高中语文教学也出现了很大的变化,尤其是在教学模式上教师们探索很多。情境教学就是众多新型教学模式中的一种,情境教学的实质就是创设的虚拟场景,为了能让学生接受语文知识与学习能力融合,激发学生内在情感的教学模式,让学生对教材内容加深理解,对提高学生成绩与教师教学效率有很大的帮助。那么,我们在语文课堂教学中如何实现情境教学呢?

“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透

一、高中化学教学阻碍“绿色化学理念”渗透的方面 由于在我国高中化学教学中所存在的一些问题，导致“绿色化学理念”在高中化学教学中难以得到深层次地渗透，这些问题主要表现在以下几个方面。

微课在高中语文阅读教学中的应用探索

高中语文教学中阅读是一项重要的工作,对于大多数的学生而言在阅读的过程中都或多或少存在一些问题,其一部分来源于教师讲课方式的影响,其次是学生自身学习方式和习惯的影响。所以在高中语文阅读教学当中通过对微课的应用,学生将会有更为出色的表现。使学生可以在阅读学习的过程当中能够以一种自主的状态进行学习,在课堂上丰富课堂教学内容,微课主要以视频为载体,能够让学生在学习中做到围绕一个关键知识点开展学习活动,使学生的学习成果更加高效有效。

运用思维导图,优化写作构思

思维导图作为一种简单却极其有效的表达发散性思维的工具,运用它可以优化初中合作性写作构思,提高学生的写作兴趣,培养学生的创新思维。

对做好新课标下初中化学实验的探究

笔者以新课程基本理念为依据,确立以生为本的教学原则,结合初中化学实验的特点,对构建三种新的课堂教学模式进行了探究。这主要体现在：一、先完成自主编制的学生实验活动手册,后指导学生动手做实验,充分发挥实验的作用;二、让学生体验知识的产生、发展、变化过程,培养学生实验探究意识,初步形成科学探究的能力;三、发掘日常生活和生产中的有用素材,让化学实验教学与实际相结合,增加学生实验探索的机会。

浅谈诗歌教学中想象力的培养

诗歌是想象的果实，没有想象就没有诗歌。可是在我们的诗歌教学中，却往往局限于对主题、思想内容的分析和对字词的解释，忽略以想象力为重点的艺术分析。培根说：“读诗使人灵秀。”因为读诗可以丰富语言，发展想象力和审美能力。一首精彩的短诗，虽寥寥数语，却抵得上千言万语。因此我们认为，惟有结合诗歌本身的艺术特点进行诗歌教学，培养学生的想象力，发展学生的想象力，才能真正提高学生的诗歌鉴赏能力和写作水平。

《林教头风雪山神庙》教案设计

三维目标知识与能力：①了解《水浒传》的作者和内容②了解小说的故事情节③掌握运用景物和细节描写来渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧过程与方法：①把握情节。

让数学概念活灵活现——初中数学概念演示教学实践探析

概念是反映对象的本质属性的思维形式,数学概念的理解对学生的数学学习尤为重要,一方面是学生对该数学本质理解的直观反映;另一方面对概念的理解将在潜意识层面在较长时间里影响学生的思维方式。因此在初中数学的教学中,应用概念演示教学能够使学生对数学概念理解更为深刻,准确,从引入概念,到概念形成,到灵活应用概念,形成良好的数学学习思维,提高学生的自主学习,思考能力,提高教学质量。

初中数学自主学习指导策略的实践与探索

在过去的教学理念中教师“言”传“身”教,而随着新课改的进行,更多教师发现传统教学模式并不能开发学生自主学习的能力,而自主学习能力对于一个学生来说却是必不可少的。本文将从课前、课上、课后三方面讨论初中数学自主学习的有关指导策略。

关于初中数学课堂中的自主学习方式分析

初中数学在小学数学基础上内容加多、难度加大,范围较广,不只需要学生们学会计算,还需要用独立思考的方式来学习初中数学。一些初中数学教师一直以学生按部就班地解题为主,对考验学生独立思考的练习很少,这种传统的数学教育模式,长久运用,它的弊端就显示出来,导致学生的数学思路遭到遏制,一味地按照教师的标准解题步骤来学习数学。学生的学习素质和能力得不到提高,解题思路和教师思路如出一辙,毫无新意。这种教育模式使学生越来越“规范”,缺乏学习的灵活性,所以教师要在课堂中增加学生独立思考数学问题的机会,重点培养学生对数学独立思考,形成完整的思考方法,这应作为现代数学教育的重要目标。

作图解题,化繁为简

图是高中数学的生命线,会用数学语言描述物理情景,会用数学思维解决物理问题,这是物理学科高考对考生其中的一个能力要求.作图解题是解决物理问题构建物理模型的一种科学思维方法,作图解题往往简便快捷,本文举例说明.

谈谈应用动量守恒定律的注意点

不少学子感觉动量守恒定律的知识特别难学,应用时常常出错,下面谈谈应用动量守恒定律的几个注意点。注意点一:注意研究对象(即系统)由哪些物体组成,即注意系统包含着哪些质量的物体。若不明确系统由有哪些质量组成,那么列式时就会容易出错。