素质教育背景下小学语文教学改革探析

随着新课程改革的深入推进,相对应的教学理念和教学方式也与时俱进。以"素质教育"为核心的教育理念,已成为教育界的共识。小学语文教育在基础教育中占有重要地位,是培养学生人文素养、自主学习习惯,养成良好品质的重要课程。本文按照素质教育理念,从素质教育内涵论述了小学语文教学改革的必要性,剖析了当前小学语文教学的现状,并从"转变教育思想、革新教学理念、完善课堂教学结构、创建特色校园文化"四个方面探讨了小学语文教学改革的有效途径,以期为小学教育工作人员提供借鉴。

音美结合,共促发展——刍议美育教育在小学音乐的有效渗透

小学音乐学科在学生审美能力的萌芽期的培养,起到了决定性的关键作用,音乐教学工作的落实与学生音乐文化素养的培育息息相关。美育教育作为音乐中不可或缺的重要内容,其存在的目的是让学生能够从美学的角度鉴赏音乐内容、体会音乐情感,因此,小学音乐教学对学生个人素养和情趣的熏陶,可以使得学生在情理交合的音乐教学氛围中,增强音乐艺术的文化感染,构建良好的情感个性体系,提升自身的精神文化涵养及审美能力水平。

刍议加强小学德育教育的有效途径

作为小学教育中非常重要的一项内容,德育教育工作对小学生的学习和成长起到关键性的作用,能够使小学生保持心理健康,形成良好的思想品质。本文主要基于我国当前小学德育教育工作的现状,阐述了小学开展德育教育工作的重要性,并总结了小学德育教育的有效实施途径,以期提高德育教育工作质量,促进小学生的全面发展。

小学生道德推脱问题探析

小学生一旦形成道德推脱心理,他们就会在做出不道德事情后,使用道德推脱方式,通过改变对待不道德行为的观念,使自己的心理负担远不如真实情况严峻,使自己本应承负的责任大幅度减少,削弱自责心理或愧疚感。在小学道德教育中,中高年级教师经常会遇到这样一种令人感到苦烦的德育问题:有些"屡教不改"的学生对自己的不良行为毫无悔改之意.

“活化”教材促学生认知发展

在没有实施新课标以前,教师传统的课堂教学内容完全是由教材决定的,教师根据教材写成教案,课上就是“教教材、走教案”.今天,在实施新课标的课堂教学中,提倡把“教教材”改为“用教材”,做教材的主人,而不是做教材的奴隶,一步一步“活化”教材,使之成为学生感兴趣的学习材料,从而促进学生认知能力的发展,因此,教师在设计教学方案时,不应只直接以感知教材为出发点,而要把教材中的知识进行加工、改造,编成需要学生自主探究、合作交流的问题,以引导学生分析问题、解决问题,促进学生认知能力的发展,培养他们的创新能力.

巧用教材 促学生认知发展

江总书记指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”人的创造能力的培养在基础教育阶段,数学教育又是基础教育的重要学科.那么,在数学教学过程中,如何发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识呢？以下是我个人的一些见解：