如何利用互联网在小学数学教学中培养学生的自主学习

利用互联网技术,能够有效服务于教育教学,这是一种先进的教育教学模式,充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”的教与学的方式,把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来。能极大调动学生自主学习的积极性。就如何利用互联网在小学数学教学中培养学生的自主学习提出一些我的做法。

小学语文阅读教学的有效措施

阅读在语文课程中占有很重要的地位,它是学好语文的基础,对学生知识的积累、能力的表达、人格的健全起着重要作用。近年来,随着新课程改革的不断推进,小学语文阅读教学取得了长足的进步,但由于长期受应试教育思想的影响,课堂教学低效化的情况依然存在,部分教师的教学思想和教学手段落后,无法调动学生的阅读积极性,影响了学生的阅读效率。

小学语言文字训练之我见

小学语言文字运用,是小学阶段学生学习的主要内容,通过学习,教师可以传授语文知识,包括语句、写作、人文精神、传统文化等等,注重语言文字的训练和运用,让学生在语言文字的磨砺和锻炼中,提高运用能力和理解力,提升实践能力,对其今后的发展打下坚实基础,这是基本要求和内在意义。

浅谈小学班主任的德育工作

小学阶段的学生最初进入到班集体中生活,他们面对新的环境难免会感觉到一些不适应,加之现阶段多数孩子都属于独生子女,难免会产生摩擦,而一些孩子受到自身家庭环境以及教育环境的影响,也会或多或少的存在一些生活以及学习习惯的问题,因此,小学班主任做好德育工作就显得十分有必要。文章就以“用爱执教,以德育人”为主题,探讨了小学班主任德育工作的开展策略。

淬炼师德师能 践行育人使命——立德树人视域下小学教师师德培育探析

“学博为师,德高为范”,这是我国传统文化体系中对教师这一职业的基础性价值要求,即教师必须兼具专业化的学科知识和高尚的职业道德,这样的理念在当前立德树人时代背景下具有重要的价值与意义,一定意义上为教师队伍建设提供了必要的参考系。立德树人是当前学校育人模式和学科教学的根本任务,而这需要教师团队的师德作为坚实的基础,否则立德树人这一任务就是无源之水。本文紧密围绕当前教育教学改革语境下教师的师德这一宏观性命题,以立德树人根本任务作为特定的叙述场景,重点阐述和探讨时间长意义上强化师德建设的策略。

浅谈信息技术与小学数学课程的融合

所谓信息技术与课程融合就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。在新的教学模式中，利用多媒体技术为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师顺利实施教学提供形象的表达工具，有效地减轻学生的课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调的模式，使乐学落实到实处。

论合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究

众所周知,近年来我国展开了新课程改革和素质教育体系的构建。在素质教育体系的影响下,我国传统的教学理念、教学目标和教学方式发生了变化。语文教学目标更加关注学生语文学习能力和语文学习素养的培育,更加关注在小学语文教学活动中开展开放性、探究性的语文教学。在这一教育背景下,笔者以合作学习的语文教学方式为例,以合作学习在小学语文阅读教学活动中的应用为教学主题。围绕这一教学主题,参考我国小学语文教学活动的发展,笔者展开了具体的教学论述。

融入生活化,感受小学音乐魅力

目前,小学音乐教学主要是利用生活化作为基本导向,这样就可以让学生从音乐之中感受生活,从而更好地感受音乐,并且表达音乐,最终实现音乐教学效果的提高。在小学音乐教学中,教师还需要懂得在教学之中融入生活化元素,这样一定能够得到学生的喜爱,从而传授更多的音乐知识。因此,让小学音乐教学与生活化相互的融合起来,就可以帮助小学音乐教学顺利的实施下去。

小学语文教学中学生阅读习惯的培养实践

培养小学生养成良好的阅读习惯,能够使学生主动地参与到阅读实践之中,并始终以科学的阅读方法习惯完成自主阅读实践,从而提高学生的阅读实践有效性,使学生能够在良好的阅读过程中实现多方面语文学习素养的发展。在小学语文教学实践之中为了培养学生的阅读习惯,教师应该首先做好学情分析工作,以学生的实际阅读特征为出发点对原有的阅读教学模式进行延伸与优化,构建起符合学生阅读需求的阅读教学环境,以此推动学生建立起良好的阅读习惯。

关于游戏化教学在小学数学教学中的应用分析

数学是学生在小学阶段学习的一门重要学科,而游戏是小学生最喜爱的一种方式,在小学数学教学中,教师能够将游戏元素与数学知识结合在一起,带领学生进行游戏化的学习,这一定可以帮助学生更好的学习数学。本文之中笔者将结合自身的实践教学经验,对游戏化教学在小学数学教学中的应用做出相关探讨。

浅谈小学音乐教学中的情境创设

小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象情描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境,以激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到以境动情,情景交融,美在其中的一种教学氛围和状态。教师要根据教学内容与学生共创的一种能唤起学生心底情感和听课激情的一个场景,这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生能在此情此景中进行情景交融的教学活动。

运用多媒体组合方式,提高数学课堂效率

在信息技术日新月异的今天,教师的教学手段如果还是停留在传统的教学方式上,显然无法满足新课标的要求,既不利于数学课堂教学效率的提高,也不利于学生学习兴趣的激发和思维能力的培养。数学课思维比较抽象、逻辑推理能力较强,作为传道授业的教师,必须与时俱进,运用现代化的多媒体教学手段,为学生的学习提供良好的环境,使课堂教学效果实现最优化。

“互联网+教育”背景下促进学生自主学习的实践研究

随着当今网络社会的快速发展,其网络技术的资源共享、多样性及互动性成为了当今的主流,换句话说,其网络教学成为了现代教育的一大亮点,并逐渐成为当前主流教育方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

从小养成良好的写字习惯

汉字是中华民族智慧的结晶,是中华文化得以继承和弘扬的最重要载体。写好汉字是中国学生应该掌握的一项重要的语文基本功,是小学一、二年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。《语文新课程标准》对于小学低年级的要求是:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”那么,教师该如何对学生进行规范的书写训练,培养学生良好的写字习惯,让学生写出一手好字呢?在教学中我主要从以下几方面着手。

运用多媒体技术，提高品德教学的实效性

近年来，随着科学技术的迅猛发展，网络已渗透到了生活的各个领域，现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育模式的转变提供一个良好的契机。如今，学校的所有教室都配备了班班通和电子白板，多媒体教学也走进了品德课堂。

让数学走进生活

义务教育阶段的《数学课程标准》一书中强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进行和发展。”今天就我亲身经历，谈一谈初浅的认识。

向款书浅谈如何在继承和发扬语文教育传统中推陈出新

强调语文教育的现代化,不能割裂传统,对于传统中的导语、表演、质疑等方式的激趣要继承,有些要根据时代变化融入多媒体激趣,构建乐学平台,鼓励、探究、合作、注重培养创新精神等东西。

发挥集体潜能 改变班级面貌

开学伊始，对这个还沉迷于假期散漫生活的“联合国”，我真感力不从心。今天几个同学“一穿两戴”不齐；明天垃圾随处可见，班内失物现象时有发生；后天也有用武力去解决问题——打人的现象。因此，要想把几十个不同性格．

引领阅读乐趣 构建高效课堂

小学语文阅读教学要充分尊重学生的身心发展规律，结合小学生的特点优化阅读教学过程，引领学生阅读乐趣，促进学生对文本的深层次阅读。创设情境、找准学生阅读切入点、课本剧创编表演、小组合作阅读等措施，是提高语文阅读教学效率和提高学生阅读能力的有效途径。

好老师，要有仁爱之心

仁爱之心，是教师从事的职业所需，教师是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。要想有仁爱之心，必须热爱教书育人这个职业，把学生当亲人，努力与学生和谐相处，成为一家人。