巧用“微课”激活农村中学物理教学

农村中学的物理教学现状并不乐观,老师的教和学生的学都相对被动,如何才能改变呢？“微课”的引入正好迎合了这种需求,“微课”作为教育领域新的宠儿,突破了传统教育模式的时空限制,具有教学时间短、教学内容针对性强、教学资源最大化等特点。农村中学教学中,在新课导入、物理实验、重要知识点讲解等环节,恰当运用“微课”,可以激发学生学习兴趣,有针对性地答疑解惑,从而获得更好的教学效果。

论以“核心素养”培养为目标的生物教学实验创新

核心素养是近几年教育改革不断深化中的一个主要话题，如何培养核心素养也成为当前各级教育机构需要思考的重点问题。初中生物教学对于打下学生生物学基础，提升学生生物性思维与能力极为重要。新时期下，初中生物教学实验创新应当以培养学生的核心素养为基本目标，本文也将对于如何以“核心素养”培养为目标的生物教学实验创新提出具体建议。

数学课堂中唤醒“学困生”的策略研究

新课程标准更为重视学生的自主学习与探索能力,这就要求在实际教学中应用新型的教学理念与教学方法。导学案教学模式以学生学习的自主性为关注点,通过引导学生自学来实现教学目标。在高中数学教学中引入导学案,可以借助导学优势,培养学生自主探究、思考与解决数学问题的能力,掌握一定的学习技能。在分析导学案内涵与应用原则的基础上,重点对导学案在数学中的实践应用进行探究。

微课在初中化学中转化学困生的应用

在互联网＋教育的新课改环境下,微课在初中化学教学中对转化学困生具有积极的作用,运用微课创设趣味的化学情景能激发学困生的学习兴趣,将化学知识点以微课的形式构建成完整的学习体系能夯实学困生的基础知识,运用化学实验微课能帮助学困生突破化学的实验探究,微课在初中化学教学中能够给学困生搭建高效的学习平台,为学生留下更多的自主学习时间和空间,通过微课的解惑释疑,提高了学习化学的能力。

探讨如何在学校德育课教学中培养学生想象力

随着近期媒体对于中学生各种暴力事件的不断报道,学校教育中的德育教育开始受到公众质疑。德育课堂的重要性也渐渐显现出来。学校培养的下一代人才不仅要有文化基础和专业技能,更重要的是要有好的品德,只有这样,国民的整体素质才会有所提高。品德教育也不能局限于课本内容,还要求培养学生的思维能力,拓展想象力。本文通过分析德育课的教学现状,探讨如何通过多样的教学方法在学校的德育课教学中培养学生想象力。

讲究教学策略,提高教学效果——初中函数教学研究

函数与我们的日常生活密切相关,它是研究客观事物运动变化的重要模型,它从数量与形的角度反映了变量之间的对应关系.在新课标中,函数知识贯穿于初中及高中数学,对培养学生的逻辑思维能力极为重要,是历年中考重点考查的内容,也是学生难学的内容.如何有效地突破函数教学难点,是现代课程改革中重点探讨的课题.笔者认为应讲究以下策略,才能更好地提高初中函数教学的效果.

自主学习模式在生物教学中的应用价值研究

将自主学习模式运用于生物教学,能激发学生的主动性和积极性,提高教学质量。文章从自主学习模式在生物教学中的应用优势和自主学习模式在生物教学中的应用两个方面,研究自主学习模式在生物教学中的应用价值。

“自主合作学习模式”在初中英语阅读教学中的应用

主要探讨在初中英语阅读教学中如何开展自主、合作学习模式，发挥个体、群体的积极功能，提高学生的自主学习能力和课堂教学效率。

如何开展以学生为主体的主题班会

主题班会是班级管理的主要管道和途径,对增进教师和学生之间的沟通和交流有不可忽视的作用。基于此,文章首先论述了开展以学生为主体的主题班会的必要性,其次从选题的方式、主持人的设置、小组活动几个方面探讨了该主题班会的实施,最后总结了该主题班会的开展效果。

新课改条件下初中语文隐藏的困惑与反思

面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学刊方式、评价目的和方法等方所进行系统的改革。当语文教学不再仅仅是把佳作名篇详剖细讲，不再仅仅是宁句段篇、标点修辞，也不再仅仅是师授生收、记录考核，对很多语文教师来说，这似乎意味着一个时代的终结。

基于微课的应用，提升体育理论课的实效性

在全面深化教育改革的过程中，随着目前信息技术现代化的快速发展，多媒体辅助教学是在新课标教学理念倡导下应运而生的一种新的教学方法，运用现在新兴的微课教学手段，不仅增加了教学的深度和广度，也提高了学生的学习兴趣，从而有效地提高了教学效果。

巧设“陷阱”,提高学生的辨析能力

陷阱是指人们在认识事物过程中不知不觉地陷入其中的一种认识的片面性.数学设"陷"是针对学生由于对某些数学概念、定理等方面的理解不够全面深刻而表现在推理、判断及处理问题的方法上的失误等现象,有的放矢地选编出一些带有迷惑性的题目,布设"陷阱".数学设"陷",暴露学生认知中一些错误、片面的观点,促其反思、剖析、矫正.

运用趣味教学法上好地理课

地理是一门涉及面很广的学科，对于初中生来说，如果初学时就缺乏了学习的兴趣，那么，大量的地理概念、特征、规律就显得枯燥无味，难于分辨和掌握了。所以，老师在提高学生们的学习兴趣上起的作用就显得尤为重要。作为一名初中地理老师，在如何使学生更好地学好地理知识方面，我采用了一些趣味性的教学方法运用在课堂教学中，以调动学生学习的积极性，培养学生学习地理的兴趣。

落实“四步骤”上好地理复习课

我市初中毕业生学业水平考试地理科命题的重点是考查地理基础知识与基本技能,突出考查最核心的主干地理知识。本人通过多年上初三地理复习课的经验积累,结合本学科的特点,认为只要充分落实好＂勤、严、细、实＂这四个步骤,就能上好复习课,达到很好的复习效果。

如何打造语文生本高效课堂

以人为本是当前中学语文教育的基本思想，作为语文教师必须改变陈旧的教学观念，在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理“导”与“学”的关系，切实抓好学生主体地位的落实，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，凸显学生的主体地位，帮助学生学会学习创新、学会做人，促使学生积极主动地发展，从而提高语文课堂教学效率，实现语文教学目标。

心理健康教育主题班会构建研究

班主任应利用好班会课对初中生的心理健康问题进行疏导,促进学生身心健康成长和全面发展。在开展心理健康教育主题班会过程中,班主任应紧密结合学生实际情况,注意师生角色的转换,坚持一定的原则,并注重班会形式多样性。

浅谈语文教学中语感的培养

语文阅读教学要深化改革，达到“学而不教”就要改变传统阅读教学模式，培养“自主阅读”兴趣、强化“自主阅读”意识、归还“自主阅读”主权、挖掘“自主阅读”潜能、培养“自主阅读”能力。

初中物理学科探究标准的分解与实施

科学探究既是初中物理教学的目标，也是一种常用的教学方法，它能体现出知识的探索，体现出以学生为中心，体现出学生的主动学习。有助于培养学生的探索精神、创新精神和实事求是的科学精神。而科学探究标准的分解和实施具有目的性、标准性、层次性和计划性，广大初中物理教师应不断提高自身素养，切实贯彻落实科学探究标准的分解与实施，提高教学效果。

精心创设英语情境 打造高效语法课堂

新《英语课程标准》明确提出:"英语课程改革的重点是要改变英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。"在新课程背景下,英语教师积极在真实或准真实语境中创设情境,让学生在情境中体验语法规则,通过语言操练后,在生活语境中内化语法规则,从而获得新的语法知识和技能。

新课程理念下的化学创新教学模式

初中化学课堂教育的主要目的在于帮助学生建立化学知识理念体系，通过化学实验课程的动手操作来找到理论与现实生活之间的结合点。提高化学教学创新意识是当前新课标背景下初中化学课堂教学改革的主要动力，以此为立足点，本文围绕如何进行化学教学课堂改革以及如何在实际生活中纳入化学观念等来继续讨论，揭示了在创新性的融入下当前我国初中化学教学的未来发展之路。