在教学中激发学生音乐兴趣四法

如何将新的音乐课程标准的新理念充分落实到音乐课堂教学活动之中,从而调动学生的音乐兴趣进而提高学生的音乐素质,是摆在全体音乐教师面前的一个大课题。笔者在教学实践中尝试了四种方法,取得了一定的效果。

MCAI课件对实现生物学教学价值的功能概述

本文结合自制课件《体内物质的运输》在教学中的应用 ,从知识价值。

例谈高考题中“比较大小”问题的求解策略

“比较大小”的问题在高考试题中一直备受青睐,在刚刚结束的2022年全国新高考Ⅰ卷、全国甲卷理科卷、全国甲卷文科卷都出现了它的身影,且都占据了压轴题的位置。近年来,“比较大小”多以选择题的形式出现,题目灵活多变,难度跨度较大。本文通过对近三年全国各地高考出现的“比较大小”的问题进行梳理与归类,探讨这类问题的求解策略,以期对高考复习备考有所帮助。

浅议课堂校本习题的三个层次

校本习题,是结合本校学生数学学习水平的实际情况而编写的、有针对性的学科练习题.校本课堂练习的设计,既要符合学生的年龄特征和认知规律,又要能灵活应用已有的知识和技能,与新知识的框架结构有机地结合起来,从而促使学生巩固新旧知识,获得技能,发展智力和能力.合理的校本课堂练习必须与教学目标、教学重点紧密相连,必须有层次,有启发性,难易适中,能引起学生的兴趣和有效思考.

课堂语言艺术探索

新课程提倡把课堂还给学生．但教师在课堂上的作用仍不可替代，尤其是历史课堂教学。历史内容是描述性的．历史人物和事件不可能像物理、化学一样在实验室里再现和重演，加之中学生知识积累少、社会阅历浅，感知遥远而陌生的历史世界比较困难。而且，学生手中的历史课本也不尽如人意，新历史课本尽管用专题史代替了通史，

《平行线性质》的教学探究

为了更好体现"学生是数学学习的主人、教师是数学学习的组织者、引导者与合作者"的教学理念,根据本节课教材的内容和学生已有的认知基础,笔者采用启导探索法开展教学,通过教师、学生共同活动,采取分工合作、讨论交流的方式,让学生主动对图形进行观察、探索、比较、想象、综合、归纳,从感性认识转换为理性认识,进而得到所需的结论和方法.一、情境引入已知:公路c分别与两条互相平行的公路a、b相交.两辆汽车在公路a、b上同向行驶。

浅议如何构建充满活力的数学课堂

《数学课程标准》指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程…教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验."

致我渐行渐远的朋友

有时候，有些人来不及说再见，就已经离开。 有时候，有些事不用开口也明白。 有时候，有些路不走也会变长。

与书偕老

从懂事那一刻起，我就开始对周围的世界充满好奇。我如初生竹笋冀求雨露一般，渴望探索世界的奥秘。于是，父母买来很多书，它们伴随我走过了孩提时代。

政治课开展活动教学的方式探讨

教师要树立以活动促发展的新型教学观,构建以学习者为中心,以学生实践性,自主性活动为基础的动态、开放的教学过程,创设适宜学生参与、主动学习的新型教学环境,从而通过教学方式的改变,最终实现学生学习方式的根本转变。本文主要探讨几种适宜学生主动参与的活动方式：交往型的活动方式、体验型的活动方式、调查研究方式。

教师是用教材而不是教教材——司马迁与《史记》的教学体验

本文以“司马迁与《史记》”的教学实践为例，对教师的教材观问题做了初步的探讨。历史教师在教学实践中，必须以《历史课程标准》为指导，树立“教师是用教材而不是教教材”的教材观，创造性地用好教材，努力实现“三维”目标，培养全面发展的人。