提高课堂教学的有效性,培养学生历史学科的核心素养

自核心素养教育理念提出以来,围绕该理念开展的教学研究与实践活动从未停止,在累积核心素养培育经验同时,怎样提高课堂教学有效性,权衡教学目标与育人目标之间的关系,成为教育界需要思考的重点问题之一。本文通过对提高课堂教学有效性,培养学生历史学科核心素养的教育方略进行分析,以期为推动新课改下,初中历史教育事业稳健发展提供依据。

核心素养下提高初中化学课堂教学有效性的策略研究

伴随我国新课改深入发展,教学模式及育人思想得以革新,在提高教学有效性同时,可以培养学生核心素养,引导学生掌握更多终身受用的知识与技能,为此教师在总结教育经验基础上,探寻在学科中渗透核心素养的方法,旨在提升自身育人水准,积极响应新时代教育事业发展新决策。本文通过对核心素养下提高初中化学课堂教学有效性的策略进行分析,以期为推动教育事业稳健发展累积经验。

浅谈初中物理课堂教学提问的有效性

在进行物理课堂教学设计的过程中,为了激发学生的学习兴趣,引导学生主动进行知识的学习,需要做好课堂教学引导,设计学生感兴趣的内容作为教学引导,通过问题提问的形式来开启学生的思维发展,全面提高学生学习的主动性,是实现教学改革要求的主要手段,有效的教学问题设计提问可以提高课堂教学效率,具有很强的艺术性。教师要遵循以学生为主体的教学理念,结合学生的生活实际进行教学引导,布置符合学生实际学习水平的教学任务,为学生营造一个良好的课堂气氛。