高中历史教学中学生家国情怀的培养刍探

培养学生的家国情怀是高中历史教学的一项重要任务,亟待落实。然而,当前高中历史教学存在教学模式单一化、教学过程程序化、学生的学习思维僵化等问题,这不利于高中历史教学落实培养学生家国情怀的任务。文章针对以上问题,从创设情境、价值引领、挖掘资源、积极实践、小组合作、多元评价等方面入手,对高中历史教学中培养学生家国情怀的策略进行探究,以期增强学生的归属感、责任感和使命感,使学生树立民族自豪感和自信心,涵养学生的家国情怀。

对教师惩罚学生现象的思考

教师对学生的惩罚包括身体上的体罚和精神上的惩罚,其原因在于社会和学校都支持教师惩罚学生。教师惩罚学生要以爱为前提,讲究艺术,教师要有良好的道德修养,应遵守法律的规定。

提高历史教师史料实证能力的途径探究——以气候变迁与王朝更迭的关系为例

《普通高中历史新课程标准(2020修订)》指出:“史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的搜集、整理和辨析,去伪存真。”史料实证是历史教师在课程教学中要培养和提高学生的五大历史学科核心素养之一。