注重思维培养,把握数学本质——一道质检试题引起的教学思考

本文就一道质量监测试题学生的解答情况引起对教学过程的思考进行探究,提出当前很多教师在教学过程中容易忽略的一些问题,作一些反思和探讨,为以后的课堂教学提供参考。

基于核心素养框架的高考作文命题解读与思考

高考作文命题与学生发展核心素养之间存在着特定的对应关系。通过推导,厘清二者之间存在的有机联系,提出相应的教学策略,为实现高中作文教学训练的有序化提供有益的思路。

“企业微信”在高中教学信息化管理中的应用探索

“企业微信”是当下高中教育推进混合式教学的重要平台。探索“企业微信”与高中教育的深度融合,能够不断加速教学管理的信息化进程。立足当前我国中学教育信息化建设的实际形势,剖析“企业微信”应用于高中教学管理的重要价值,从加强线上教学、资源共享、协同办公等功能方面,探讨了新形势下高中教学信息化管理中“企业微信”平台的应用路径。

运用信息论的观点,提高物理课堂教学的有效性

信息论是研究信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的科学。就教学而言,教学过程是教和学的各种信息的综合反映,是信息输入、传输、处理、反馈和转化的过程。因此,运用信息传递规律指导物理教学,对达成教学目标,提高课堂教学的有效性都能发挥积极的作用。一、把握教学关键,准确输出信息按照信息论原理,信息是生命系统、机器系统等在适应外部世界、同外部世界进行交换的过程中形成的特有的物质运动形式。在教学过程中,要在教师、教材、学生及外部环境构成的系统中正确交换信息。

在精耕细作中提升写作思维品质

学生写作能力的形成需要通过精耕细作的方式将其所习得的写作技巧融会贯通。教师要培养学生的母本示范意识和反思修改意识,夯实学生的写作基本功,进而提升学生的写作思维品质。

拓展思路,简化解法——圆锥曲线综合题解题探微

圆锥曲线综合题是高考综合题的命题热点,常规方法解题一般都会伴随着复杂的推理和运算。如何拓展思路,简化过程,提高解题速度和准确率是摆在广大师生面前的一个难题。本文通过一些例题,简单地说明如何简化圆锥曲线综合题的求解过程。从而提高学生综合分析问题,解决问题,以及灵活运用知识等能力。

继发性前科学概念下的情境教学--以“有丝分裂”复习教学为例

以“细胞增殖”高三复习课为例,设计课前作业可以暴露学生继发性前科学概念中存在的错误,以此创设情境设计活动,更能够使学生在互评和教师点评中形成正确的生命观念,并通过对比分析、归纳总结、理性推理等发展科学思维,建立正确的科学概念。

简易书架

我想设计制作一个简易书架，材料是简单易得的塑料水管、铁钉、木板、绳索，如下图组装后，就成为了一个壁吊式三层书架，制作简单又节省空间。