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构建卓越数学课堂的教学策略摭谈
1
作者
潘少伟
《新课程研究(上旬)》
2015年第2期64-67,共4页
适合学生的课堂就是好课堂!让每个学生强势智慧都充分发展,潜能充分释放的课堂,才能谓之卓越!卓越课堂的特征是"三分教育",即分层教学、分组学习、分类指导。卓越课堂的标准有"四",即:"问题是教学的起点"、"小组是能力的平台"...
适合学生的课堂就是好课堂!让每个学生强势智慧都充分发展,潜能充分释放的课堂,才能谓之卓越!卓越课堂的特征是"三分教育",即分层教学、分组学习、分类指导。卓越课堂的标准有"四",即:"问题是教学的起点"、"小组是能力的平台"、"展示是生成的关键"、"导学是教师的水平"。
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关键词
卓越课堂
问题意识
小组合作
导学艺术
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题名
构建卓越数学课堂的教学策略摭谈
1
作者
潘少伟
机构
广东省汕头市澄海区德政路实验小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2015年第2期64-67,共4页
文摘
适合学生的课堂就是好课堂!让每个学生强势智慧都充分发展,潜能充分释放的课堂,才能谓之卓越!卓越课堂的特征是"三分教育",即分层教学、分组学习、分类指导。卓越课堂的标准有"四",即:"问题是教学的起点"、"小组是能力的平台"、"展示是生成的关键"、"导学是教师的水平"。
关键词
卓越课堂
问题意识
小组合作
导学艺术
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
构建卓越数学课堂的教学策略摭谈
潘少伟
《新课程研究(上旬)》
2015
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