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带有“体验性”的问题更值得一提
1
作者
余育南
《河南教育(基教版)(上)》
2011年第10期26-26,共1页
课堂提问.我很少直接采用课文中的思考题.因为这些问题往往不是较易就是太难.而且有些题过于严肃、呆板、抽象。不适合小学生的具体思维与活泼的心理。实践证明.那些带有“体验性”的问题.由于蕴涵着丰富的情境体验。更受小孩子的...
课堂提问.我很少直接采用课文中的思考题.因为这些问题往往不是较易就是太难.而且有些题过于严肃、呆板、抽象。不适合小学生的具体思维与活泼的心理。实践证明.那些带有“体验性”的问题.由于蕴涵着丰富的情境体验。更受小孩子的欢迎.也更能发挥他们的想象力与创造性思维.因此更值得一提。下面我以《中彩那天》(人教版四年级下册)一课为例,谈谈我是怎样结合文本与学生的实际,改造、提炼出属于我们自己的问题的。
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关键词
体验性
得一
《中彩那天》
创造性思维
课堂提问
具体思维
情境体验
小学生
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职称材料
聪明的小山羊
2
作者
金森锋
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2011年第7期65-66,共2页
假期里,小山羊跟妈妈坐大客车去旅游。上车后,小山羊问孔雀售票员:“阿姨,这辆客车这么大,能坐多少人呀?”
关键词
山羊
聪明
大客车
售票员
孔雀
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职称材料
题名
带有“体验性”的问题更值得一提
1
作者
余育南
机构
广东省汕头市澄海区永新小学
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2011年第10期26-26,共1页
文摘
课堂提问.我很少直接采用课文中的思考题.因为这些问题往往不是较易就是太难.而且有些题过于严肃、呆板、抽象。不适合小学生的具体思维与活泼的心理。实践证明.那些带有“体验性”的问题.由于蕴涵着丰富的情境体验。更受小孩子的欢迎.也更能发挥他们的想象力与创造性思维.因此更值得一提。下面我以《中彩那天》(人教版四年级下册)一课为例,谈谈我是怎样结合文本与学生的实际,改造、提炼出属于我们自己的问题的。
关键词
体验性
得一
《中彩那天》
创造性思维
课堂提问
具体思维
情境体验
小学生
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
聪明的小山羊
2
作者
金森锋
机构
广东省
汕头市
澄海区
莲上镇
永新
小学
出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2011年第7期65-66,共2页
文摘
假期里,小山羊跟妈妈坐大客车去旅游。上车后,小山羊问孔雀售票员:“阿姨,这辆客车这么大,能坐多少人呀?”
关键词
山羊
聪明
大客车
售票员
孔雀
分类号
S858.27 [农业科学—临床兽医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
带有“体验性”的问题更值得一提
余育南
《河南教育(基教版)(上)》
2011
0
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职称材料
2
聪明的小山羊
金森锋
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2011
0
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职称材料
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