“三新”背景下一类定点定值问题的教学实践——以“一道圆锥曲线高考题为背景的微专题教学”为例

微专题教学是针对教材中或高考中出现的某个考点、题型进行针对性的复习,在数学核心素养背景下,针对高三二轮复习,以“一道圆锥曲线高考题为背景的微专题教学”为例,立足高考真题,精选典型例题,通过“平移坐标系+齐次化”的解题技巧,突破试题中的运算难点,从而培养学生的运算能力和数学思维,进而提升数学核心素养.

信息技术翻转课堂中的学习任务单设计

在信息技术翻转课堂中,引入学习任务单能为学生自主学习搭建一个有力的支架。本文首先厘清了学习任务单的基本结构,进而调查讨论学习任务单可应用的形式,并在此基础上详细说明学习任务单各部分的设计方法,最后依据信息技术课不同课型以及每节课不同教学环节的特点,讨论了设计学习任务单的侧重点。

支架式策略在信息技术教学中的应用

新课改下的信息技术课程更加注重学生信息素养的提升，要求通过信息技术课的学习，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，传统的“讲解-演示-练习”教学模式已不再适用，需探索更加有效的教学模式与策略。

新课程背景下提高高中生英语写作能力的几点探讨

在大力提倡素质教育的时代,无论是家长还是学生自身都希望在学习过程中得到全方位的发展提高。当今,英语课程在高中教育中占有十分重要的地位,并且英语写作又是英语应用能力的重要体现。因此,本文将关注的重点置于高中英语写作方面,着重研究提升英语写作能力的措施。

不只是一门课程,更是一场“绿色行动”

澄海实验高级中学位于韩江之滨,背靠层峦叠翠的花果山,南迎始建于明代的冠山书院,是全国第四批绿色表彰学校,广东省国家级示范高中。学校秉承'办有灵魂的教育,育有底气的新人'的办学宗旨,着力打造充满生命质感的'绿色·行动'校本系列课程。'绿色·行动'校本课程以人本主义教育理论和陶行知'做中学'教育思想为指导,完善学校课程体系。

读后续写的写作过程和备考建议

读后续写,顾名思义就是我们在阅读一篇还未写完的文章之后,按照语段所给的开头写出两个语段(约150词),从而把这篇文章未写完的部分补充完整,使之浑然一体。我们在续写时,要注意续写部分要"与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔接合理""内容丰富""所使用语法结构和词汇丰富、准确""有效地使用语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑"。尽管读后续写给我们的感觉是比较难,但只要按照一定的写作步骤并使用恰当的写作方法,我们就能高质量地完成这一写作任务。

2020年高考英语全国Ⅰ卷七选五试题分析和备考建议

本文以2020年高考英语全国Ⅰ卷的七选五阅读为例,谈谈这类题的解题步骤。A Few Tips for Self-Acceptance We all want it—to accept and love ourselves.But at times it seems too difficult and too far out of reach.36 Here’s a handful of ways that will set you in the right direction.

信息化背景下提高小学写字教学实效性的探究

新课程改革正如火如荼的进行中,写字教学作为小学阶段重要的教学内容之一,如何顺应新课程改革要求在信息化背景下提升小学写字教学的实效性成为目前小学教学的重要内容。基于此,本文将进行简要的论述,并提出相应的建议为小学写字教学运用信息技术提高教学实效性做参考。

微学习在高中信息技术课中的实践

微学习具有学习时间短时化、学习内容微型化、学习个性化等特点,具有深刻性和主题性优点。本文总结概括分析了目前微学习的主流形式,针对目前信息技术课在教学中存在的难题,将微学习引入高中的信息技术选修课程中,总结微学习对信息技术教学的改进优势,探索微学习在基础教育阶段的应用模式。

小学德育工作中存在的问题及其对策思路总结

在当前这样一个不断向上发展的国内社会中,人们开始关注起国家下一代接班人的综合素质,因为综合素质的如何对学生的整体发展有着明显的影响。自党的十一届三中全会以来,为保障学生的综合素质能够得到有效地培养与提高,国内各所学校都已经将保障德育工作的有序开展作为整个教学工作开展的首要前提,原有的德育工作的开展或许在过去能够满足于当时社会对于此的要求,但是随着时代的发展,原有的德育工作中所存在的漏洞与弊端或与时代和社会的发展脱节之处开始逐渐显露。

关于提高数学课堂教学实效性的几点思考

“十一五”时期我国基础教育将“提高课堂教学实效性”作为教学研究的重点课题．对这一课题的研究，在一定程度上会提高课堂的教学效率．本文对此谈几点个人的认识．

参数方程问题中的几类常见错误剖析

参数方程是对平面解析几何基础知识的加深与拓展．在学习过程中，通常可以将其与普通方程进行互化来解决问题，也可以利用一些具有特殊几何意义的参数进行解题，但在求解过程中，可能会因想当然，或忽视了一些必要因素而导致错误．以下从三个方面剖析一些常见的错误，以引起大家解题的注意．

探山川风物,悟悠远哲思——《一个消逝了的山村》理趣探析

《一个消逝了的山村》是冯至19世纪40年代初在昆明近郊森林里的林场茅屋里创作的一篇集诗意与理趣于一体的精品散文。作者专注于平凡的原生态描写,以诗人的审美眼光体验和描述平凡山水中的一草一木一溪一石,从而发现其中蕴含的独特意趣,阐发人生哲理。在人口稀少的地带,作者在千百年如一日的自然面前发现这里七十年前曾经有过村落,这个村落因一场浩劫而衰落。

教育是一种抵达

教育其实就是一种抵达,抵达心灵的最深处,唤醒沉睡的力量,并为这些心灵指明一个方向、打开一条通道。

和善而坚定地赢得合作——读《正面管教》,解教育困境

这几年,我慢慢陷入了一种教育困境,一个问题常常困扰着我:工作态度越发认真、工作经验更加丰富、教学技能逐步提高的自己,为什么却越来越不受学生欢迎呢?为此,我读了很多书,从美国教育家简·尼尔森的《正面管教》中,我找到了答案。在反复阅读中,我努力消化这本书的重要概念,并在脑海中搜索我从教十一年来的教育教学案例,尝试运用书中的理论对这些案例进行反思和重构。

重视概念教学 提高核心素养

高三复习阶段,往往会有一种奇怪的感觉:学生经高中几年的学习,却对数学概念了解无几.一提概念,一脸茫然;一考概念,错漏百出;核心素养,如同空谈.从对学生历次考试的试题批改来看,学生对数学概念的理解可谓是一团糟.以前我们说,教育的悲哀是将学生培养成答题的工具,现在看来,更悲哀的是,教育出来的学生居然连解题也不会了.对于大多数层次不是很拔尖的学生来说,自从广东省参加全国卷考试之后,作为教师.

浅谈提升数学核心素养———以五年级下册的立体图形教学为例

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。发展学生的数学核心素养,是当前小学数学教师应该关注和切实落实的重要任务。如何有效提升学生的数学核心素养,是数学教学探索的重要内容。本文以五年级下册的图形教学为例,提出提升数学核心素养的小建议。