中学生学习数学兴趣的培养

教育心理学研究表明：兴趣是指个体积极认识，探究某种事物，从事某种活动的心理倾向．爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”．可见，兴趣是认识和从事活动的巨大动力．数学是一门开阔和提高人的智力的重要学科，学生对数学不能产生兴趣，就难以进入数学之门，没有兴趣的学习，好比无源之水，日见其竭；无根之木，日见其枯．正如著名教育家皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”．只有对数学知识的内容和对数学思维方法的兴趣越浓厚，学习数学的积极性就保持得越长久．数学教学实践证明，越是抽象的教材，越需要教师以数学的艺术来激发学生的求知欲，唤起学生学习的兴趣，以提高学习的积极性．兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起某种动机，改变态度．在数学教学中，教师要运用兴趣在学生和数学知识之间架起桥梁，让学生通过桥梁进入数学大门，才能研究、探索数学知识、在实践中应用数学知识．为此，《数学课程标准》指出：“数学课程为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯”．因此，教师一定要千方百计地从教学的方方面面，激发和培养学生的学习兴趣．

汕尾民谚俗语文化与地理天气气候教学的结合初探

在当前的背景下,教师应该重视对教学任务的完成,激发学生对于地理知识的学习兴趣,教师应优化和创新教学方法,将汕尾当地民谚俗语渗透到初中地理教学中,从而鼓励学生更好地参与学习,增强教学的效果和质量。

用人格与智慧践行教育梦想

本文结合汕尾市实验初级中学办学实际,笔者谈了对探讨在日常教育中学校、教师要用人格与智慧践行教育梦想的认识。