期待视野理论在高中语文阅读教学中的运用

随着近年来的新课程改革,很多教学理论逐渐被运用于高中课堂,其中期待视野理论因为其重视学生先前认知和理解得到大家的广泛关注.在高中语文阅读教学中这种理论所研究的受教方的意识,即是学生学习意识.该种理论用于现在处于求知状态、视野不是很丰富的高中学生身上,有非常高效的实际应用性,也具有较强的研究价值.

培养高中生图形转化能力的教学策略探析

高中学生在立体几何的学习中存在多方面的障碍,其中一个必须重视的障碍就是识图能力的欠缺,这将导致立体几何其他内容的教学事倍功半。为此,通过对学生调查,教师随访并结合个人教学经验,挖掘目前立体几何中图形教学效率不高的原因,并探讨相应的教学策略。

美术教学中靶向式提问策略浅析

在美术教学中,提问是一个重要的环节,但很多美术教师的提问笼统、模糊、不明确,无法调动学生积极参与到课堂学习的主动性和提高他们的学习热情。提问效果不尽如人意。基于此,可尝试在美术教学中运用靶向式提问的策略,从学生的兴趣点、生活经验入手,采取问题线索性和问题渐进性的方法,培养学生的形象性思维和创新性能力。

学科核心素养下的高中英语阅读教学策略探究

伴随着新一轮课程标准的实施,英语阅读教学的重要性也变得更为突出。如何针对英语阅读教学内容,实现对学生学科核心素养的培养,也成为困扰英语教师的关键问题。在实际的高中英语阅读教学中,教师可以通过创建课本剧、借助微课、设置探究问题以及指导阅读方法等策略的应用,逐步培养学生的学科核心素养。

勇于转变角色是班主任的“新常态”

2014年《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确提出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求”，为落实立德树人根本任务，“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。核心素养由此被置于落实立德树人目标的基础地位，成为课程改革深化发展的主要方向。对于一线教师来说，