“DNA半保留复制的实验证据”的课堂导入

1教学过程 在人教版《生物·必修2·遗传和进化》第3章第3节“DNA半保留复制的实验证据”新授课的过程中，教师首先呈现一道基础题目： 具有100个碱基对的1个DNA分子，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数目是（ ）

发挥SOLO评价导向作用 提高问题解决教学效益

＂问题是数学的心脏＂,正是有了源源不断的问题和问题解决,数学才如此充满生机活力,数学教学也是在有序提出问题和解决问题的过程中引导学生认识和理解基础知识、提高数学能力,因此,问题解决是数学教学的重要组成部分。当前,一些教学过于注重问题形式和解题套路,导致题海战术和教学挫败感。

例谈生物学的科学属性在育人方面的作用

很多人并不认同生物学是一门科学学科。笔者认为，一是从单一的知识点的角度看，学生理解比较容易；二是部分生物教师缺乏对教材的解读能力，在教学中片面强调记忆，知识讲述平铺直叙，课堂缺乏思考带来的乐趣。与物理、化学相比，高中生物学知识相对简单，这是事实，但这些看上去浅显的知识背后往往隐藏着重要的科学思想方法。

关于生物教学中理性思维的培养

理性思维是建立在证据和逻辑推理基础上的思维,它是有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。理性思维的类型有:比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括、模型与建模、批判性思维等。1.比较与分类比较是人们根据一定的认识和实践目的,把某一事物与其他事物的属性和特征加以比较,以确定事物之间的共同点和差异点的思维方法;

以生态扶贫影视题材为背景的试题命制与评价

电视剧《山海情》是近年来国产剧中的高分作品。这部剧讲述的是宁夏西海固地区在福建的支援帮助下从荒漠戈壁到塞上江南的发展变迁的真实故事。剧中凌教授的原型林占嬉为了让当地人能安居乐业,决定带领农民们种菇挣钱。而引入菌草则是为了以草养菇,解决木材消耗大、种植慢等问题。