对部分中学生不喜欢参与体育活动的原因分析

文章从终身体育的概念入手，对我区部分中学生不喜欢参与体育运动的问题作了问卷调查，结果表明运动能力差是导致我区部分中学生不喜欢体育的主要原因。建议体育教师在新课程体育教学的基础上，应努力培养中学生终身体育意识，提高学生的体育兴趣，尽量减少中学生不喜欢参与体育活动的现象。’

享受化学实验,实现高效教学

实验是化学的最主要的学科特征和获取化学知识的主要方法。“离开了实验就不称为化学，也谈不上学化学。那么，在整个的初中化学的教学过程中，如何让学生享受实验从而实现高效性的化学实验教学呢？带着这个问题，笔者将在下文中分别从和谐教学环境的营造、发挥学生的主体作用以及重视实验教学的改革创新，优化课堂教学三个方面进行具体的论述。

突出学生主体性 提升实验教学效率

实验教学是物理教学的重要组成部分，其效果好坏关乎整个物理教学的效率。要提高学生物理学业水平，就必须在提高实验教学效率上下功夫。随着新课改的逐步深入，实验教学越来越受到学校和教师的重视，然而依然存在很多主观上制约实验教学效率的因素。要让实验教学更上一个台阶，

培养中学生运算能力的策略

谈到运算能力，不少学生，甚至有的数学教师经常把它与处理某个运算对象的速度混为一谈，其实，这在认识上是个误区，在实践中也会产生误导．事实上，运算能力绝不仅仅是个速度问题，它还有更深的内涵与背景．

中学生错别字成因及解决策略

随着社会的快速发展，我们对用字的要求越来越高，但在计算机网络普及化的今天，中学生在应用文字的过程中，错别字现象却越来越普遍。中学生的错别字现象日益成为我们关注的问题，本文主要从主观和客观两种角度来探讨中学生错别字现象产生的原因，并提出一些可行性的纠正策略。

解题教学中培养学生思维品质

解题是数学教学中一个基本形式，一般学生都比较重视，但学生对题目往往不加选择，拿来就做，而不善于探索解题思路，不善于总结解题规律．据此，在解题教学中教师应从学生的实际出发，经常地有意识地向学生提出一些比较典型的题目，并引导他们去探索，对培养他们的思维品质，提高能力十分有益．下面谈谈本人在解题教学中培养学生思维品质的做法与体会．

例谈提高初中生英语写作能力的有效策略

分析初中英语写作教学现状,指出在实际英语写作教学中普遍存在"教师难教,学生怕写"的现象。结合教学实例,从利用思维导图归纳相关词汇、以"说"练"写"、以"仿"促"真"、以"知"促"控"、分层教学、及时反馈等六个方面探究提高初中生英语写作能力的有效策略。

初中生英语自主阅读能力提升的路径研究

分析提高初中生英语自主阅读能力的重要性。结合教学实例,从课型设计、策略训练、兴趣激发、计划监控、反思内化等五个方面论述提升初中生英语自主阅读能力的路径。认为在初中英语教学中,教师应关注学生自主阅读能力的发展,重视培养学生自主阅读兴趣、激发阅读原动力、重视自主阅读课型教学设计与实践。

高考数学选择题解法探析

选择题在当地各类考试中都占有不小的比例，它以评价标准单一客观，能较好地考查考生对所要求掌握的知识的掌握程度，因而深受命题者的青睐．但选择题的解答又有自身的特点，如只有结果，没有过程，根据这一特点及考生非智力因素，能较好地提高高考的得分率．

信息技术与课堂教学深度融合的几点思考

教育信息化和全球化已经成为信息时代发展的必经之路。21世纪以来信息技术不断改变着人们的生活和工作方式,信息化发展对人才培养提出新的挑战和要求。教育工作者要充分发挥信息技术的优势和价值,通过广泛应用信息技术进一步促进教育改革发展,大力推进信息技术在教学过程中的应用,将信息技术真正融合到课堂教学活动中,发挥信息技术在教育教学中的作用和价值。

基于校园欺凌的班级管理工作探析

班级管理是学校德育管理内容之一,将学生欺凌行为管理融入班级管理过程中是制止初中生欺凌行为的重要策略。班主任应正确认知欺凌行为,确立反欺凌行为的班规,并有针对性地开展班级团体辅导活动,提高学生的交往能力,并多与家长沟通,形成家校协同干预机制。

高三一轮复习中高效教学策略的探讨——以“细胞的增殖”一节为例

主要针对高三一轮复习如何做到高效有序进行了教学策略的探讨：1构建知识整体框架体系,让学生对复习内容有整体性,系统性的认识,从而有效驱动课堂教学;2充分利用诊断—评价—巩固体系,采用二维练习,来突破学生的知识断点、思维缺点、作业漏点;3发挥学生自主学习,培养在备考中应该具备的一些能力。通过三种有效教学策略让学生的备考更充分,更有效。

有关地理计算的十二类公式及其应用

“在给定的时间内，完成各种地理计算”是地理科考试大纲对计算能力的明确要求。由于地理计算问题能够体现“能力立意”的命题思想，能够较全面考查学生思维品质；地理计算又是地理学科的一项基本技能，同时，运算过程也是对地理知识、地理原理掌握和应用的过程。

例谈“活用”活动教学

活动是影响学生主体性发展的决定性因素。原苏联教育学家巴班斯基指出：“教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。如果学生没有一定程度上自己的活动，教学的最优化是不可思议的。”教育作为一种有目的地培养人的活动，要有效地促进学生主体性的发展，就不能不重视学生在教育过程中的各种活动。现行教材最大的特点就是活动多，以活动作为载体，引导学生通过阅读材料、经历活动，自主思考、探究和实践，从而主动地建构知识。

探究性学习方法在数学高效课堂中的应用

新课程标准实施以来，其一直大力提倡把学生从被动地接受学习中解放出来，教师充当学习的引导者、活动的组织者，让学生真正成为学习的主人，能真正去操纵学习的主动权，使课堂能够有效、高效。因此，学生自主学习的探究性学习方法在提高学习积极性和学习效率上显得尤为重要，在数学教学中亦如此。

信息技术与初中数学课堂教学整合的探讨

信息化是社会发展的大趋势，江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上提出“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，教育部提出了要加快信息技术教育与其他课程的整合，改革传统教学模式，培养学生的创新和实践能力。

导学案在数学中考复习中的应用

中考数学复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个完善、深化所学内容的关键环节．由于复习任务重，时间短，数学中考的复习不可能再是对所学知识进行简单的重复学习，而是一种更高层次的再学习．那么，我们的中考复习课究竟要采取什么样的教学方法或策略，才能优化复习课的设计，最大限度的提高复习课的效率呢？本文结合笔者近七年课堂教学的探索与实践，探讨导学案在数学中考复习中的作用．

语文教学“读”与“写”教学方法探析

语文是语言文字的艺术。读、写是语文的根本教学任务。如何让无声的语言文字能力在学生学习生活中积极生成？笔者在阅读与写作教学策略和方法上作了一些探索。

方程思想在勾股定理中的运用

一、利用勾股定理解决折叠问题 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系，体现了数学形结合的思想．在折叠问题中勾股定理有着非常广泛的应用．在这类问题中常通过折叠的条件得出相等的线段，再通过勾股定理直接求出未知线段或通过勾股定理列出方程求出未知线段．

初中数学教学中素质教育的探讨

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。