小学数学中小组合作学习的研究

新课程标准指出:“改变课程实施过于强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此,在小学数学新课标理念的视域下,教师要提高学生小组合作学习的策略探究,使其向着有效性、丰富性、多元性的方向发展。

小学美术陶艺校本课程的开发与实施

开发和实施小学美术陶艺校本课程有助于提升小学生的实践能力、想象力与创造力,使学生在陶艺学习过程中感受传统工艺的艺术魅力,进而培养他们的传统文化素养。文章着重探讨小学陶艺校本课程的开发和实施,结合实践教学经验,提出小学美术陶艺校本课程的实施策略。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

创新教学对于学生而言是非常重要的,有效的教学举措更利于增强学生的学习质量,创新的教学方法也益于提升整体的教学效率。因此,基于创新角度下的小学体育教学活动势必要进行一次大规模的改革,对于有效的创新教学方式也需要教师进行深入探究,从而能够进一步增强整体的教学质量。

建构主义理论在信息技术课程上的应用

社会在进步,世界在发展,普及信息技术教育的工作在当前已经时不可待。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。计算机是工具,学会使用计算机是同会读、会写、会算一样的;但计算机又不是一般的工具,只会使用是不行的,信息技术教育的目的不是培养计算机的优秀用户,还应懂得一些原理,并注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力,培养学生的创新精神和实践能力。但是传统的教学模式以教师为中心,单纯地强调知识的传授,并不能培养学生这方面的能力,这就要求信息技术课程的教学应有别其他课程的教学,在教学方法上的设计应有所突破,而近年来在西方流行的建构主义理论于是显身成为一种不错的教学理论依据。

乐学——成功的催化剂

“两先两后”学导法是指“先学后教,先练后导”的教学方法。俗话说:“要知道梨子的滋味,就要亲口尝一尝”。要学生学好数学就要学生亲身去体验,亲自去尝试,哪样才能激发学生的求知欲,让学生在快乐中学习呢?这就要教师努力创设情景,让学生积极主动地学习。

名校发展过程中校长、制度与文化的关系

众所周知,拉动国家经济的有“三驾马车”,而想要创办一所名校,同样也要有“三驾马车”——那就是校长、制度和文化。三者是保证学校在运营过程中,可以顺应时代发展和环境变化,并保证教学质量能稳步提升的中坚力量。想要提高学校的核心竞争力,真正创办一所受大众认可的好学校,校长、制度和文化首先是一个整体,每一个部分都不可或缺,在各自发挥作用的同时,分别占据着不用的导向地位。

自主探究,互动悦学,享受课堂

曾有人这样说过:中国的小学教育是“听话教育”,中学教育是“分数教育”。这样的评论虽然不全面,但在某一程度上也告诉了我们,当前课堂教学的“双向性”已变成了“单向性”,教师的主导已变成了“主宰”,学生失去了自主探索、自主发展的机会,甚至连被动都来不及了。这样教师教得辛苦,学生学得也辛苦。正所谓“授人于鱼不如授人于渔”,如何做到“授人于渔”呢?我认为在课堂教学中,应让学生积极主动地参与学习,走学习自主之路,在课堂中去享受学习,寻求学习方法。为此,我在教学中做了一些尝试。