化解课堂目标力促数学生活化 ——探索初中数学高效课堂教学途径

随着新课程的改革,数学学科的难度越来越大。如 何使得数学课堂变得高效成为教师教学的难题,而课堂质量对 于学生来说是十分重要的,课堂质量一定意义上意味着每一位 学生成绩的好与坏。如果部分学生的数学成绩处于班级中下 游,那么课堂质量一定不高。由此,本文阐述了打造初中数学高 效课堂的方法或途径。

多元分享寻求突破学以致用——浅谈有效提升小学生解读数学应用题的能力

应用题是小学数学的重要内容,也是小学数学中的难点。每个小学生都必须具备解应用题的能力。但不少学生却对此感到头疼,这已经严重阻碍了学生去学好数学。那么,在小学数学教学中,教师应当如何引导学生克服这一困难,从而具备解答应用题的能力?我结合多年的教学经验,从多个方面入手,具体阐述在小学数学教学中如何培养学生解应用题的能力。

浅谈低年级写作教学

对小学低年级的学生来说，写作是比较困难的，可以通过“乐写”与“善写”相结合的训练方式，提高学生的写作能力。

训练阅读能力,培养语文思维

《语文课程标准》(2011版)中指出:引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法……学生良好的学习思维将为学生的终身可持续发展打下基础,因此在语文教学中,要重视发展学生的思维能力,本文着重从扎扎实实进行语言文字训练的同时,如何训练学生思维,谈谈自己的粗浅认识。

建立新型关系,师生方和谐

随着教与学的新型变化,种种原因,使教者出现恨铁不成钢,欲速偏不达的窘态。学者则由敬而畏,对师长由听从指挥到麻木应付,更有甚者,师生间互相猜疑,互相针对,以敌我居位,这样的师生关系,就好像两条射线,时间越长,距离越大。我们也难以重拾那'教者父母心'、'一日为师终身为父'的情感,之间的鸿沟。难以教学。何至于此?作为老师,站在讲台上为的是什么?而作为学生,回校又为何?难道他们之间有着一定的利益关系,乃至发生冲突吗?非也.

浅谈小学语文低年级字,词,句,篇的教学模式

小学语文的教学对学生的整个学习阶段起着至关重要的作用,尤其对于小学低年级的学生来说,生字词的学习是学好语文的基础,从单字到组词,从造句到成篇,是一环扣一环的。因此,我们来谈谈小学语文低年级的字,词,句,篇的教学模式,帮助学生们打好学习基础,为以后的语文学习练好基本功。