让学生“心动”再“行动”——谈小学数学教学中的动手操作

数学是思维的艺术,是语言的工具,只有将思维和语言有效地结合起来,才能掌握数学知识,培养数学能力。动手操作作为直观教学的重要手段,是实现这一目标的有效途径。通过动手操作增强了对知识的感性认知,启迪智慧,提高素质。因此,在数学教学中教师要给予学生充足的动手操作的时间和机会,调动思维的积极性和主动性,提高教学质量,本文结合教学实践,就动手操作在小学数学教学中的运用谈几点看法。

基于核心素养的小学语文阅读教学研究

近些年来,随着新课程教育改革的不断深入,培养学生核心素养能力成为各个学科教师关注的重点。此外,在现代教育理念的影响下,教师在具体教学中不断创新教学模式,特别是在小学阶段语文学科的教学中,尤其在阅读教学中表现得更为明显。所谓语文学科的核心素养能力培养目标,不仅要重视学生对语文学科基础知识的积累,而且还要培养学生实践能力、创新能力等综合能力,以适应未来社会发展的需要。特别是针对学生们的阅读能力培养来说,在教学中教师积极渗透核心素养能力,对学生们综合能力的提升尤为重要。因此,教师在开展教学的过程中,应当合理设计教学策略,鼓励学生们学以致用,在语文课堂上获得更大的成长和进步。