广东省江门市新会圭峰小学——提升职业幸福感,培养“五感六有”教师

2014年起,广东省江门市新会圭峰小学坚持"让幸福成为教育的不懈追求"的办学理念,通过树立和培养教师的"五感"(对办学理念的认同感、对学校发展的归属感、对教书育人的使命感、对专业发展的成就感、对自身价值的存在感),引导教师把个人发展与学校发展紧密结合在一起,从职业认同、专业发展、课堂改革、培训学习、评价制度、福利待遇等方面来提升教师职业的幸福感,培养"六有"教师(胸中有梦、课堂有情、发展有力、成长有望、工作有心、生活有味)。

让幸福成为教育的不懈追求——广东省江门市新会圭峰小学的办学新理念

在走过21年的办学历程后,广东省江门市新会圭峰小学提出了＂让幸福成为教育的不懈追求＂的办学新理念和＂立足新会——辐射五邑——知名广东——走向全国＂的名校办学发展思路。笔者围绕＂让幸福成为教育的不懈追求＂的观点,在文中主要从三个方面进行了阐述：一、幸福教育理念及核心价值观;二、对幸福教育的诠释;三、打造幸福教育校园的主要措施。

新时代教育背景下小学德育高品质构建解析

良好的学校德育体系、方式,对促进学生的全面发展,保证人才培养的质量和正确方向起着决定性的作用。现在小学德育工作方面还存在一些问题,主要体现在德育内容、德育环境、德育方法等方面。本文从德育内容脱离实际,德育环境封闭,德育方法简单等方面分析了导致这些问题产生的原因,继而从学校德育体系不健全,教师的文化、品德素质因素,认知与实践脱节等方面进行剖析,从而对这些问题提出有效对策。

小学数学“智慧多样型课堂作业”的设计与创新——基于发散型认知方式

基于对心理学中发散型认知方式的思考,笔者提出了探索＂智慧多样型课堂作业＂的设计与创新方法,不仅可以训练知识,而且还能提高数学思考、渗透数学思想、培养思维发散性和灵活性的品质。

探讨小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

在当前素质教育改革不断发展的大背景之下,新课程标准的改革正走向更加深化的发展阶段。文章基于对当前小学班主任对学生开展德育教育工作过程中,实施相关激励策略,做出具体的教育分析与研究,能够为小学班主任开展更好地激励德育教育方法,提供建议,使得教育实现更好的发展与改善。

提升小学体育课练习密度和运动负荷的实践探索

采用文献研究法、实证测量法、录像观察法、数理分析法等,根据心率、练习密度作为基础指标维度,通过跟踪录像、测量和分析江门市新会区10所小学的30个五年级教学班,共150名男生和150名女生在体育课堂的练习密度和运动负荷情况进行分析研究。结果显示:三大类教学项目的练习密度由高到低排名依次是操化类、球类、田径类;运动负荷由高到低排名依次是球类、田径类、操化类;体育课在教学时间安排上相对合理,准备部分及结束部分稍有超时,基本部分时间分布较合理,学生课平均心率最高值大多出现在热身跑的环节。提升方法:遵循以学生的健康为基础组织教学,教师应做到认真备课、更加熟悉教材、教法与学情,钻研教法,组织形式合理;做到精讲多练,在完成教学任务的前提下兼顾技能教学体现自身主导作用,突出学生的主体地位;教学组织形式应合理充分利用时间,强化教师练习密度与运动负荷意识,最终实现运动负荷与练习密度双达标。

小学美术课堂开展水粉教学对小学生色彩认知的培养

小学美术是一门艺术类学科,教师培养学生的创造能力和艺术素养,保证学生德、智、体、美、劳的全面发展。线条、色彩和构图是美术教学的重要内容,其中的色彩是培养学生审美品位的关键。水粉画需要学生将水粉颜料调和水完成的作品,有着色彩厚重、操作简便等特点,能够促进学生色彩认知的培养。本文针对小学美术课堂中开展水粉教学对小学生色彩认知培养展开探究。

浅议沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

人与人之间相处最重要的手段之一,那就是沟通的技巧,沟通同时也是一门艺术。良好的沟通可以拉近人与人之间的距离,从而使人与人之间的关系变得更加和谐。在小学管理工作当中,班主任作为班级的管理者,但是在管理的过程当中,一定要注意沟通的技巧以及沟通的艺术。在新教改不断推进的过程当中,要加强与学生之间的平等交流,从而使教师与学生建立融洽的师生关系,只有对小学生进行更高级的管理,加强沟通艺术在小学班主任教学当中的应用,能够积极提升班级的整体管理水平。本文通过小学班主任在工作当中使用沟通艺术的问题而进行相应的研究,从而为教育工作者提供一些借鉴。

名师成长路上的“四个一”

成功没有快车道,幸福没有高速路。所有的成功和幸福,都来自孜孜不倦的努力和波澜不惊的坚守。作为一位名师工作室的主持人,在日常生活中,我常被青年教师问到该如何走好名师成长之路。回顾从教以来的点点滴滴,我想离不开的是“四个一”。

对新课程下实施“快乐体育”的理性思考

随着体育新课程的实施，有关“快乐体育”的探索正逐步展开。为使“快乐体育”真正落到实处，在对“快乐体育”中的“快乐之本”、“快乐之源”和“快乐之情”进行理性思考后，我们提出：教育观念的更新是新课程下实施“快乐体育”的核心所在，促进学生的主动发展是新课程下实施“快乐体育”的动力之源，而激发学生的高尚情操是新课程下实施“快乐体育”的最高境界。

浅谈在体育教学中渗透生存教育与训练

近几年来，国家对学校体育提高学生健康生活教育方面较为关注，也制定了相应的法规条例。但对学生的生存教育与训练方面，相对做得少一些，在一定程度上存有遗憾。2002年，教育部颁布了《学生伤害事故处理办法》，这是很必要、很正确的，但这基本上是针对学生出现伤害事故后怎么进行处置而制定的。学校老师以“不出事”为标准，因此，学校老师下课不准学生走出课室或不准活动。运动场上的单杠、双杠、肋木、爬竿都收起来了，技能技巧的训练少了，更谈不上对学生进行生存意识、知识教育与技能的训练了。针对这些情况，我校在体育课堂教学中做了一些力所能及的事情，望大家提出宝贵意见。

优化“师徒结对”的实施策略

新课程改革为我们带来了许多要解决的新问题,其中教师队伍专业化成长就是一个迫切需要解决的问题。"师徒结对"是培养青年教师专业成长的有效途径。但随着新课程改革的深入开展,"师徒结对"也要不断创新形式,优化实施策略,优化资源配置,做到重实效、重效率、重发展、重创新,挖掘丰富其更深的内涵,发挥其更大的效能。"师徒结对"推动了广大青年教师的专业成长,也不断提升了骨干教师的综合实力,盘活了学校师资队伍建设,深化了学校管理。

建构高效课堂

科学高效课堂就是在建立平等民主的师生关系的基础上,使教育教学活动真正实现师生的情感交流、思想碰撞,提高学生的科学探究能力,使他们在这个过程中充分地体验学习科学的快乐,并形成实事求是、尊重事实、善于质疑的科学态度。

以有效文本解读促高效课堂构建

有效文本解读是构建高效课堂的基础,可解决部分语文课堂教学中高耗低效的问题。有效文本解读就是从教什么、学什么、怎样教和怎样学出发对文本进行解读;解读的主体可以是教师,也可以是学生;要从准确把握重难点,落实语言训练点,培养学习方法,注重文体意识,领悟文本结构,学习文本表达形式和把准作者意图七个方面着手把握。

谈为体育课堂情境教学“保鲜”

为情境教学“保鲜”，是小学体育常态课实现情境教学，保持学生对体育课练习的高昂激情，提高教学质量和教学水平的保证。我们尝试通过与学校安全教育结合，渗透生命教育、安全教育的知识；与小学各科教材结合，以不同的方式演绎学生熟悉的情境；善于捕捉新闻热点，使之成为教学情境的源泉等方法，实现“保鲜”的目标。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村——由《伯牙绝弦》浅谈有效的文言文教学模式

钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中说：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的景象。”因此，文言文的教学研究几乎是一片空白。

捕捉探究时机，引导探究过程

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出一个理念，就是要根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。这决定了教学内容、教学方法和评价方式的设计，都要有助于这种学习方式的形成。随着课程改革的推进，许多教师都努力践行这一理念，

优化“师徒结对"的实施策略

一、师徒结对要强化培训,夯实导师带教能力“好教师是好导师之基础,但好教师不等于好导师。”

美术教学中游戏的设计与运用

在新课程改革的大潮中，游戏由于独特的魅力和效果，越来越多的被结合到课堂教学中，本文就游戏在美术教学中的设计和运用方面，作一些探讨，包括游戏设计的原则和运用的方法。

优化策略,提高阅读教学实效性

笔者认为,阅读教学的实效性关键是教师对教学活动的控制和调节。＂教＂的规律永远服从于＂学＂的规律,一切教学方法和手段必须顺应学生认知建构的发展规律,才能有效地创设课堂教学的最佳情境。