GIF动画图片在生物学课堂教学中的应用

据不完全统计，教师应用生物学课堂教学的课件，90％都是用PowerPoint配以大量的图片制成的。尽管PowerPoint能实现多张图片的连续播放，但需要不断点击翻页进行文稿切换，这样既掣肘着授课教师的课堂发挥，也很容易分散学生的注意力，影响课堂教学效果。运用GIF动画图片教学则避免出现上述的问题，大大提高生物学课堂教学的效果和教学质量。

运用图解构建生物学知识体系

本文总结了运用形象、直观的图解，帮助学生归纳整理知识、提高复习效率的一些具体做法。

初中篮球教学的意外伤害事故成因及应对措施

该文通过翻阅大量文献资料,并结合笔者多年的基层体育教学经验,就初中篮球教学活动中的意外伤害事故成因(课前准备活动不充分导致意外伤害事故的发生、学生及教师安全意识较差,对意外伤害事故缺乏正确的认识、学生身体素质较差导致意外伤害事故的发生、硬件水平不完善导致意外伤害事故的发生)及相关应对措施展开了较为深入的研究,希望在基层体育教师在面对相同问题时,该文可以具有一定的参考价值。

应用人体比喻学习氨基酸知识

蛋白质是生命活动的主要承担者，是构成细胞的重要化合物，历来是高中教学的重点，而它的基本组成单位氨基酸的知识又是课堂教学的重点和难点。由于学生在高一学习生物学前，还没有学习有机化学知识，以致影响了氨基酸知识的学习和拓展。笔者在教学中，采用拟人手法剖析氨基酸知识，收到了较好的效果。

多媒体在生物学教学中的运用

本文扼要阐述了多媒体在生物课堂教学的优势及其媒体的选用原则。

以兴趣为导向，提高历史教学的艺术性

当前历史教学存在着一些与课改方向不和谐的问题，以兴趣为导向，在课堂中导入精彩的语言和创设丰富的情景，采取新颖、多样的现代化教学手段，运用电视、录像媒体“美化”历史课堂教学，使教学过程更活跃，以激发学生的学习兴趣，增强学生学习历史的信心。倡导自主学习，让主体意识贯穿在历史学习中。以学生自主学习为中心来组织课堂教学活动是历史教学中的新策略。

浅谈如何提高物理课堂教学的实效性

课堂教学的有效性指的是通过课堂教学活动，教师达到规定的教学目标，而学生也学有所得，达到教、学双赢．作为一线物理老师，如何使自己的课堂教学工作富有成效？

磨题——提高高三学困生主观题解题能力的有效途径(一)

全国高考卷相对广东高考卷,“能力立意”更加突出,对广东省考生的能力要求更明确、更加具体、更加拔高。如要求学生“针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创造性作答”,“整合学科知识和方法,论证或探究问题,得出合理的结论”。这都表明,学生对主观题的解答不是贴上相关的知识点就行,必须要进行论证、分析才可得分。这可苦了那些基础差的学困生。

农村高中以学生为主体的作文教学模式探究

在高中语文教学中,作文教学属于系统性工程,作用显著。然而就现阶段我国农村高中教学情况来看,学生主体性严重缺失,农村高中作文教学应当不断灵活教学手段、通过科学、合理、有效的方式激发学生写作热情,起到优化作文教学目的。

中学英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力，就是为了教会学生学习的方法，真正达到让学生“自求得之”的目的，为学生终身学习打下坚实的基础。教师要激发学生学习的积极性，向学生提供广阔的学习空间和参与活动的机会，帮助学生在自主学习活动中真正理解和掌握学习知识的技能。

初中地理教学德育教育渗透的探讨

当今社会,随着我国的社会市场主义经济迅速发展,我国的教育事业也在蒸蒸日上。根据教育部门的工作人员对部分初中的地理教学情况的调查显示,目前初中地理教学实效不如人意。随着新课改的要求,在初中地理教学中插入德育教学是非常重要的。所谓德育,就是指在教学的过程中把一些思想道德素质知识传递给学生。

走进学生，让爱领航

走进学生，让爱领航，当教师把爱洒遍每一个学生，不偏心，不徇私，不离不弃时，所有学生就会沐浴在浓浓的师爱中，幸福成长，他们的潜能也会被挖掘并得以全方位发展，以崭新的面貌面对同学，面对家人，面对新生活。

《待定系数法求二次函数解析式》的有效教学实践

在中学数学教学过程中，二次函数是其中一项非常重要的教学内容。众所周知，二次函数是初中学段与高中学段接轨的知识，对它的学习关系到初、高中的衔接。下面，本文就针对《待定系数法求二次函数解析式》的有效教学实践展开分析，以供参考。

高中英语教学的情境创设论析

随着经济全球化的发展,英语成为了各行各业沟通交流的国际语言。学习英语的重要性与日俱增,以应试教育为主的传统教学已明显不能适合社会发展的需求。但课堂上教师的＂填鸭式＂教学,只重知识教学,而忽视了语言运用能力的培养,导致我国大部分学生都处于＂哑巴英语＂的困境。因此,创设英语教学的情境显得尤其重要和紧迫,合理地设计教学情境,训练语言运用的能力应成为英语教学的重点。

联系现实举析说谈,深入论证力度更足——谈议论文论证技法

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是写作之源，纵观我国历年各省的高考作文题，大多要求联系社会生活写作。以广东高考作文为例：2009年《与你为邻》，要求：“谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’的看法”。2010年《与你为邻》，要求“联系自己的生活体验和感受”。2011年《回到原点》，要求“联系生活体验与认识”。2012采用了材料作文的命题方式。题目中的材料也体现了作文的思辨性特征，旨在引导我们关注现实，关注人生发展，关注学生自我的见解。

广东高考英语听说考试角色扮演中学生存在的问题与教学对策

广东高考英语听说考试中的角色扮演是一项交际性语言测试，它考查学生在真实的交际语境中运用英语的能力。本文以2011-2013年广东高考英语听说考试A^E套题为例，分析了角色扮演的命题特点，并结合考生在该部分存在的问题，从五个方面探讨了提高学生角色扮演能力的教学对策。

初中平面几何教法探究

对于平面几何的教学方法,历来是一个值得深究的问题.《新课标》指出：数学课堂教学就是要使学生掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验,形成数学＂四个能力＂,也就是＂发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力＂.作为一线数学老师,我们有责任加强探究有效的教学方法,以引领学生学好数学,提高综合素养.

瓦拉赫效应:找准自己的闪光点

每个人的智能发展都是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，人们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点，使智能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。——瓦拉赫效应 诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫在刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来。教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，难以成为文学之才。”此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图。又不会润色，成绩全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生．绝大部分老师认为他成才无望。只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学。这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了．终于获得了成功。这就是著名的瓦拉赫效应。瓦拉赫的成功说明：每个人的智能发展都是不均衡的，都有智慧的强点和弱点．人们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点，使智能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。

利用抛物线解题，突破思维定势

《高中数学课程标准》中明确指出“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一．”本人在教学中发觉不少学生遇到代数问题时，习惯用代数知识求解，遇到几何问题时习惯用几何知识求解．这种思维定势容易形成单一呆板的思维模式，不利于学生的思维能力的培养．本文谈谈如何利用抛物线解决二次方程、三角方程、对数方程和二次不等式的问题，这对帮助学生突破思维定势，发展思维能力是有好处的．

构建更具魅力的哲学课堂

哲学反映的是万事万物的共同性质和共同规律，作为一门学科，它是对具体科学的概括和总结，所以，无论是它的概念还是理论，都是比较抽象、深奥的。中学生由于社会阅历的欠缺、知识水平的有限、认识能力的制约，尚未形成科学的抽象思维方式，因此他们对哲学中的一些抽象概念（如物质、意识、规律、矛盾等）往往难以理解，从而使他们对哲学产生畏惧感甚至是厌恶感。基于此，很多老师都害怕讲哲学，觉得哲学的理论太抽象、太枯燥，学生难有兴趣，上课既吃力又不讨好。