“双减”背景下小学数学大单元作业设计的实践研究

“双减”政策以减负增效为主线,强调减轻学生学业负担,精简作业内容,探索高质量的教学路径。这一政策的出台对小学数学教师提出了更高要求。现阶段,部分小学数学教师在布置作业的过程中以单课时作业为主,容易导致作业形式零散以及数量较多,违背“双减”的减负要求,同时也影响学生对知识的消化与吸收。为解决这一问题,文章从“双减”背景下小学数学大单元作业设计的实践价值出发,探究如何通过目标设计、精简数量、递增难度、因材施教等手段优化作业设计,在激发学生完成作业的积极性的同时,使其通过作业及时夯实所学。

小学音乐课堂教学方法有效性的探索

随着新课改的不断推进,人们越来越重视学生的全面发展。音乐是培养学生综合素质的重要学科,教师需要在小学音乐教学中不断创新、改革,才能提高教学有效性,真正促进学生全面发展。但目前的小学音乐教学存在师生不重视、学生兴趣不高等问题,需要教师探索有效性的教学方法,激发出学生的音乐兴趣和创造能力,加强学生对多元音乐的认识,以此提高学生的音乐审美,在创新中发展学生的音乐个性。

家校合作应对小学生“分离焦虑”

小学教育作为基础教育的重要组成部分,能够有效促进学生的全面发展。但是由于各方面的压力,学生会产生焦虑,其中包括分离焦虑。分离焦虑会给小学生的身心造成一定程度的伤害,导致学生恐惧学习、害怕上学等不良情况的出现。家校合作,加强沟通和交流,有助于缓解小学生的分离焦虑感,使其尽快适应小学生活,完成角色转变。

新时期小学德育教学的有效性教学策略

我国的教育水平随着时代发展不断进步,我国对于小学基础性阶段的道德品质教育也越来越重视。在这样的背景下,如何提高新时期小学德育教学的有效性,成为了小学教育界积极关注的话题。小学作为人生启蒙教育中最为重要的时期,需要形成正确的人生价值观和道德架构,而离不开心理学方面的指导,这篇论文,笔者结合教学的现实情况,探讨提高新时期小学道德品质教育有效性的教学策略。

信息技术在小学数学教学中的有效应用

信息技术在教学中的应用，改变了传统教学手段单一的不足，对于习惯了传统教学的老师来说，如何应用信息技术改变教学习惯，提高教学质量？对于枯燥抽象的数学问题，如何利用信息技术进行有效的教学？本文从信息技术设计导学环节、将抽象问题可视化、互动反馈及重组学习资源等方面，探讨了信息技术在小学数学教学中的有效应用。

基于小学德育中如何有效实施激励策略

在新课程改革不断推进的背景之下,教育工作愈发的重视“激励教育”。根据小学阶段的学生年幼,注意力不够集中,自控力不够强等特点,可以通过德育教育来实施一些有效的激励机制,以培养学生良好的生活和学习习惯。教师首先要从思想上认识到这项工作的重要性,时刻注意留心关注这些策略实施是否达到理想中的效果,针对出现的问题进行及时的反思与改进。

小学音乐课堂聆听习惯培养探析

音乐是听觉艺术,聆听音乐是音乐课堂教学的基础,在小学阶段培养学生聆听音乐的基本素养,不仅利于音乐课堂的进行,而且可以进一步培养小学生的审美素养。学习音乐利于学生大脑的开发,培养学生的音乐技能,陶冶情操,培养学生创新意识和创新思维。因此,在课堂教学的过程中必须注重学生聆听习惯的培养,让聆听成为学生打开音乐之门的钥匙。

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是数学教学的重要指导思想,对数学教学的质量和学生的学习效率有着重要的影响。因此,在小学数学教学中渗透数学思想方法能有效的调动学生的积极性,激发学生对数学的学习兴趣,培训学生分析问题和解决问题的能力,轻松的掌握所学的数学知识。基于此,本文就对小学数学教学中渗透数学思想方法进行探讨,希望能促进小学数学教学的有效发展。

试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略

数学本就是具有严谨性与逻辑性的一门学科,对于处在基础学段的小学数学来说,让学生充分了解数学是困难的,这就要求小学数学老师能够运用优秀创新的教学手段让小学生更好掌握数学基础。本篇文章主要是让学生在游戏的过程中,充分体验游戏规则的公平性,教师要组织游戏互动,在游戏中提高学生对数学知识的理解。

在小学数学课堂中培养学生良好的心理品质

心理品质是人们素质结构中重要的组成部分之一,也是维持一个人全面、良好发展的重要因素之一。小学阶段是学生身心发展和品质发展的重要时期,在这一时期,小学学科教师不仅需要在课堂教学中向学生传授知识,还需要关注培养学生良好心理品质的教学工作,从而促使小学生实现身心健康成长。本文就小学数学课堂中培养学生良好的心理品质进行探究,为一线教师提供借鉴。

让“野马”回缰--小学生行为矫正案例分析

采用行为疗法,引导一名小学生改变以往以偏概全、以一概十的不合理思维方式,以积极的、乐观的态度去理解他人,帮助其建立新的理性思维模式,完善人格,学会以更有效的方式与同学沟通,而不是以敌对的、情绪化的行为方式对待同学。

爱,让“顽石”焕发光彩

一名患有多动症的学生常因无法控制情绪而导致“不尽祸事滚滚来”,陷入同学怨、老师怒、家长气的局面。在与该生多次接触并与班上学生、其家长沟通了解后,教师采取换位思考、情感支持、行为纠正等方式,爱心与耐心并用,使其暴躁易怒、随意打人的行为得以收敛。

巧借现代信息技术 提高课堂识字效率

识字是低年级学生的学习重点,教师在课堂上有机融合现代信息技术,可优化低学段识字课堂的教学效率。本文从云课堂奏识字预习的序曲、电教媒体建多维识字情境、信息技术与传统教学融合三方面入手,结合具体课堂教学,阐述信息技术与低年级识字课堂教学深度融合的应用路径,落实课程教学目标。

文化语文:让课堂更具张力

“文化是复杂的整体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其它作为社会一分子所习得的任何才能与习惯,是人类为使自己适应其环境和改善其生活方式的努力的总成绩。”“中国传统文化之根本精神为融和与自由。”“人与文化是一种共在关系,即人是有文化的人,文化是人的文化,人的存在离不开文化的存在,文化的存在也离不开人的存在。”语言,是人类进行交流和沟通,不断发展文化的工具。语文文化博大精深,在培养人文文化方面,发挥了不可估量的作用。

数学课堂教学该追求什么

“新课程理念下的课改,学生的成绩反而下降了。”听到此言,深有感慨:难道学生的成绩下降真的是由课堂改革引起的?细细反思:尊重学生的个性,培养学生的创新思维,倡导自主、合作、探究的学习方式等新理念是符合时代要求的,这无可置疑。问题在于课改的新理念与教师的教学行为之间总存在着一段距离,以致课堂上出现了许多“不正常,不正规”的形式主义现象,这才导致了学生学习成绩的下降。现几个“片断”,以引起大家的重视,并能从中认识到:新课程理念下的课堂教学我们该追求什么?

依托传统节日多学科融合,构建德育新模式的探究

经过长期教育工作研究发现,中国传统节日与小学德育教育工作的有效融合,可以弘扬、继承中华民族的传统文化,借助中国传统节日的精髓内容,加强小学思想道德品质的完善与教育是切实可行的。中国传统节日中渗透德育教育可以激发小学生的学习兴趣,提高学生的人际交往能力,通过传统节日开展交际活动,促使小学生养成良好的行为习惯。所以,传统节日与小学德育教育融合具有十分重要的意义。一、小学生对传统节日认识的现状分析知之甚少:我国传统节日除了春节、端午节、中秋节、清明节这几大传统节日之外.

谈诗词教学的德育渗透

《中国教育改革和发展纲要》提出"要重视对学生进行中国优秀文化传统教育",中国优秀传统文化的核心就是道德精神,所以传统文化教育实际就是以德育人。古诗词里有着丰富的人文精神,凝结着中华传统道德观,我们要古为今用,在诗词教学中渗透道德养成,实现社会主义核心价值观,达到寓教于乐的目的。