小学英语教师教学整合能力的提升

虽然现在的教学要求将课堂还给学生,但是却没有否定教师的价值,因为教师的教学能力直接影响着教学效果,因此教师在教学中的地位不容忽视,那么教师也要意识到自己的作用,要不断提升自己教学的各项能力。在现在的教学过程中需要教师能促进学生多种能力的共同发展,那么也就是要求教师要有对教学的整合能力。其中英语教学是小学教学中一门较难的学科,对教师整合能力的要求就更高了,因此要找到有效的策略来提升小学英语教师教学的整合能力。

小学高年级数学作业设计存在问题及对策

小学高年级数学涉及大量的概念与计算内容,学习难度较大。为帮助学生更好地学习数学知识,教师要提高数学作业设计的质量,促进学生的知识迁移。基于此,文章在分析小学高年级数学作业设计现存问题的基础上,提出了优化作业设计的策略,旨在帮助学生更加有效地完成数学知识学习,并能通过课外作业实现对所学知识的巩固与运用。

发展学生形象思维,提升学生数学素养

为了发展学生形象思维,提升学生数学素养,在此背景下,笔者以人教版小学数学教材中的知识点为例,通过教师重视直观操作、深入探究过程、关注已有经验和内化数学模型等策略,从具体形象的数学实物模型过渡到抽象的数学思维。

“以人为本”优化学校管理

立德树人是学校的根本任务,而“以人为本”则是小学学校立德树人的核心价值理念。“坚持以人为本”是科学发展观的重要内容,同时以人为本理念也是将管理任务顺利完成的有效手段,所以,小学学校管理者应积极树立以人为本的理念,以使学校管理得到优化。