信息技术在中学英语教学中的应用

结合具体教学实践,探讨信息技术在中学英语教学中的应用。从利用多媒体创设真实情景,激发学生学习兴趣;善用学习软件和网站,丰富教学内容;活用视频和课件,实现学生自主式和个性化学习;妙用网络技术,开拓和共享教育资源;巧用校园网平台和社交软件,加强家校和师生互动;精用Excel办公软件,创新评价方法等六个方面,阐述信息技术在中学英语教学中的应用策略。

合作学习在初中英语教学中的尝试

先生讲，学生听，先生写黑板．学生抄笔记，先生将学生看作是盛装知识的容器，拼命往里面灌知识．学生被动地学习，成为缺乏动手能力、缺乏创新精神、缺乏自主学习能力的书呆子，这就是千古不变的传统课堂教学。这种课堂教学模式使中国教育培养不出诺贝尔奖获得者，使中国教育培养不出伟大的科学家。

化学课堂教学中实施探究式教学的尝试

探究式教学模式是指在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径。使学生在学习中选择并确定学习的内容，自己动手收集、分析大量的信息材料．在老师指导下进行社会实践或科学实验，通过观察某些现象，发现问题，分析问题，并归纳总结出带规律性的东西。从而获得知识。增长才干的一种教学模式。其目的是使学生在探索求知的学习过程中，

道德与法治课因叙事而绽放异彩

我们每个人都是在听故事中慢慢长大的,一个个生动而富有哲理的故事伴随着我们从童年一直走到今天。当我选择教师这一职业后,慢慢地发现我的学生仍然像我小时候一样喜欢听故事。于是,我开始探索叙事教学模式,引导学生编故事、讲故事,将课堂教学与故事有机整合。

初中数学教学中小组合作学习模式的实践

近年来,很多学校都开展了小组合作的教学模式,笔者所在学校以及笔者去交流了两年的潮连中心学校也不例外,都采取这种教学模式,从2014年开始,已经实施了三年.下面谈谈我对小组合作学习的几点看法.一、小组合作学习模式在初中数学教学中的意义对于初中数学教与学而言,小组合作学习的主要表现形式为小组内各成员之间的自由讨论、认真争辩、科学表达、积极倾听以及参与活动实践等形式.通过小组合作。

从“心”出发 以情优教

陶行知先生说：＂真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。＂从＂心＂出发的情感正能量,有利于提高认知积极性,推进认知优化和深化,促进认知内化和传递,从而实现从＂心＂出发、以情优教。一、得寸进尺——小目标切入社会心理学中＂得寸进尺＂技巧指出：如果你想要某人答应某件事,可以先向他提出一个比较小的要求。

基于生物学实验培养学生的科学探究素养

培养学生的核心素养是初中生物学教学的重要内容,以实验形式开展科学探究是培养学生生物学学科核心素养的重要渠道,对此进行了深入研究,并在此基础上提出了一系列培养策略,促使学生在参与生物学实验的过程中,深化理解相关生物学知识,将生物学问题与实验探究结合起来,全方位提升科学探究素养。