幼师教育技术课程内容选择的几点建议——以江门幼儿师范学校为例

教育技术内容广泛,更新快,如何选择适合学校、适合学生的教育技术课程内容对职业教育人才培养的类型和质量十分重要。本文以我校幼儿教育专业教育技术课程内容的选择为例,就幼师教育技术课程内容的选择提出四点建议。

内地西藏中职幼师班学生学校适应现状调查分析--以江门幼儿师范学校为例

内地西藏中职幼师班学生学校适应现状是教育者实施调整教育行动的依据,笔者采用问卷调查法,辅助个案访谈法,从内地生活适应、人际交往、西藏文化传承、语言适应、自我适应五个方面展开调查,全面了解学生学校适应现状。通过调查分析显示,学生存在不少适应问题,学校应提供适宜的物质环境和精神环境满足西藏生学习生活的需要,促进学生更好地适应幼儿师范学校生活。

对中等幼儿师范学校舞蹈特长班教学的若干思考

就中等幼儿师范学校舞蹈课课程设置,艺术实践,培养学生舞蹈综合能力进行了一些探索,希望能抛砖引玉,对学生成长和就业起到一定的借鉴作用。

幼儿教师队伍建设的影响因素分析与对策研究——对广东省第37期园长资格培训班的调查报告分析

对广东省第37期园长资格培训班的107份调查报告的统计分析发现：目前广东省幼儿教师队伍建设的影响因素突出表现在：教师工资待遇低、流动性大、工作压力大、继续教育缺乏保障，行政监管薄弱、公共投入少、编制配备不足等。经济欠发达地区和经济发达地区，对相关的诉求差异显著。

广东省新入职幼儿教师职业素质与能力的调查研究

培养综合职业能力强的幼儿教师是开设学前教育专业院校的使命,也是广东学前教育事业发展需要。通过对广东省新入职幼儿教师职业素质与能力进行调查,统计分析了学前教育专业课程与形成职业素质及能力的关系,提出了实现幼儿教师专业化发展的途径与策略。

学前一年幼儿入学数学准备的城乡比较研究

入学数学准备是预测儿童小学学业成绩的有力指标,提高儿童的入学数学准备水平有助于提高儿童入学后的学业成绩、缩小儿童学习与发展的阶层差距和城乡差距。对浙江、江西、四川三省的1 181名学前一年幼儿入学数学准备状况的城乡差异比较发现,城乡学前一年幼儿的数学学习与发展普遍存在不同步、不均衡的现象,关系领域的学习落后于数、量、形、空间等领域的学习;总体上,城市幼儿在多个领域的表现都优于乡镇和农村幼儿,城市幼儿与县城幼儿的表现没有显著差异。在普及学前教育发展的过程中,应加强对乡镇和农村幼儿的早期补偿教育,并加强关系领域的教学。

对幼儿主体性教育的若干思考

当前幼儿教育中存在幼儿和教师双主体缺失的现象。转变传统的教育理念是实施幼儿主体性教育的关键所在。幼儿主体性教育在教育目的、教育过程、教育内容体系、教育途径等方面都有自己突出的特性。

农村幼儿教师培训的目标形式和内容研究

教师培训是提高教育质量的重要途径。农村幼儿教师培训是发展农村学前教育的关键。一方面,随着学前教育的改制,绝大部分原有的农村公办幼儿园被先后推向市场,大批没有任何资质,甚至作坊式的幼儿园纷纷开办,农村幼儿教师的身份得不到认可。

对幼儿园双语教学若干问题的思考

为了彻底改变我国英语教学的弊端，提高学习者的英语交际能力，双语教学被赋予历史使命，成为我国教育界的热点问题。许多具有超前意识的家庭把孩子送到双语幼儿园接受早期启蒙教育，一时间双语幼儿园如雨后春笋，层出不穷。本文对幼儿园有没有必要开展双语教学，采用何种模式进行双语教学，以及如何评价双语教学的效果等有关理论与实践问题进行了深入的思考，以期有助于学前双语教育市场的健康发展与完善。

混龄班幼儿同伴交往的特点与建议

已有研究表明,混龄编班有助于儿童认知、社会性、语言、情绪情感、个性等方面的发展,但是这种有利影响需要建立在幼儿的同伴互动和同伴交往的基础上.因此,为了发挥混龄编班的优势,需要确保幼儿的同伴交往质量.

基于生命教育理念的中职学校德育策略探索

生命教育已经成为我国教育理论界的热点话题。近年来我国学者从现实问题和理性思辨的角度来阐述生命教育，不仅使全社会意识到生命教育的紧迫性，更进一步论证了实施生命教育的可能性。由于中职生学力基础差，大多数学生对学习不太感兴趣，学生在认知水平、

浅谈幼儿生活故事的创编

幼儿生活故事以其生动的人物形象、精彩的故事情节与对话等深深地吸引着幼儿，成为孩子们十分喜爱的文学体裁。而做为未来幼儿教师的幼师生，掌握好讲故事、创编故事的能力尤为重要。但以往在故事创编教学中，笔者发现学生或无从下笔，或是创编的故事呆板，不生动，创编能力滞后。

从幼儿改革趋势谈幼儿教师的能力结构

经济改革的深入发展,必然促进幼儿教育的改革.毛泽东同志曾指出:“教改的问题,主要是教员问题.”的确,要适应幼儿教育改革的需要,幼儿教师除要更新教育观念外,最关键的就是要培养与改革形势相适应的教育能力.“因为它是决定教育教学效能的基本出因素”.一、幼教改革趋势对幼儿教师的要求关于幼儿园教师的能力结构,一向只提三个方面:一是观察、了解幼儿的能力;二是组织管理能力(即组织幼儿一日生活中各项活动的能力);三是良好的口语表达能力.我认为。

试论现代幼儿教师的素质结构

幼儿素质教育目标最终能否实现,关键在于是否具有一支高素质的幼儿教师队伍.教师素质乃教育之本,不提高教师素质,素质教育只能徒有空名.目前幼儿教师应具有怎样的素质结构这一问题的认识还有偏差.本文仅就幼儿教师的素质结构作些粗浅的分析,以就教于同行.一、生理素质良好的生理素质可简单理解为良好的体能和健康的身体,它是适应环境改造环境的基本条件,也是人的其他各项素质形成和发展的生理基础.虽然现代社会科学技术高度发展,大大减轻了人们体力劳动的强度,但无论是学习或掌握先进的科学技术,还是适应紧张的社会生活和工作,都离不开强健的体魄.幼儿教师的工作繁琐且艰辛。

关于开办幼儿双语环境教学之我见

国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求幼儿园"要发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力",明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。因此"双语教学"成为了目前幼儿园的热门话题。笔者认为,对"双语教学"一哄而上,将此作为招徕生源的手段是不可取的,对它视而不见也不应该。有条件的幼儿园,可以将"双语教学"作为研究课题,有步骤地开展,不具备条件的幼儿园以慎重为妥。盲目"跟风"进行"双语教学",或不正确的开展双语教学最终可能的结果是不仅损害了幼儿的眼前利益,而且还会影响幼儿今后的发展。

幼儿园体育活动中危险因素的调查与分析

由于幼儿体力较弱,独立活动能力差,缺少安全卫生知识,自我感觉和反映能力低,情绪高涨时容易忽视安全和遵守规则,因此安全问题在幼儿体育教学和其它体育活动中更显得重要.对安全必须采取必要的措施,防止发生伤害事故.我觉得有必要把一些容易出现危险的因素整理出来,可以使我们幼师学生少走弯路,在思想上注重安全问题,同时以供各位幼教工作者参考.

幼儿情感教育问题探讨

情感是对客观事物态度的主观体验,它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说,像阳光、如雨露,没有健康的情感,便没有完美的身心.

幼儿散文朗诵指导

【摘要】幼儿散文是幼儿园语言教学的重要部分，本文结合自己多年的教学实践，主要阐述了作为幼儿教师应该怎样朗诵幼儿散文，以便更好地引领幼儿欣赏散文。

“幼儿化”地理作业寓幼师地理教学活动的探究

地理课作为幼儿师范学校科学文化基础课程之一，对于培养幼师生的人文素养和科学素养有着得天独厚的作用。“怎样才能激发学生学习地理科学知识的热情，在地理教学活动中渗透幼儿园的科学启蒙教育活动，从而发展幼师生的科学动手能力和培养科学兴趣”一直是教师在地理教学中不断探索思考和实践的课题。经过两年多的教学实践活动发现：改变地理作业的方式，通过“幼儿化”的地理作业可以提高学生的学习兴趣，使学生积累一定幼儿园科学启蒙教育活动的经验和素材，从而使地理教学具有学前教育的专业特色。