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谈中学语文教学中的朗读
1
作者
魏羲之
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2006年第3期120-121,共2页
新课标对语文学科的性质、教学目的都作了调整,指出:语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的统一。因此.语文教学既要培养学生掌握语言能力这个工具,也不可忽视了其所负载的深厚的文化内涵。语文教...
新课标对语文学科的性质、教学目的都作了调整,指出:语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的统一。因此.语文教学既要培养学生掌握语言能力这个工具,也不可忽视了其所负载的深厚的文化内涵。语文教学的目的是多元的,但毫无疑问,语文数学中,语言应当是本体,培养学生的语言能力是其核心任务。离开了语言这个本体,去挖掘其所负载的思想内容、美学意境,那不是语文课,那是政治课、历史课、美学课或者自然常识课。
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关键词
中学语文教学
语言能力
朗读
交际工具
培养学生
美学意境
自然常识课
语文学科
教学目的
组成部分
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职称材料
题名
谈中学语文教学中的朗读
1
作者
魏羲之
机构
广东省江门江海中学
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2006年第3期120-121,共2页
文摘
新课标对语文学科的性质、教学目的都作了调整,指出:语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的统一。因此.语文教学既要培养学生掌握语言能力这个工具,也不可忽视了其所负载的深厚的文化内涵。语文教学的目的是多元的,但毫无疑问,语文数学中,语言应当是本体,培养学生的语言能力是其核心任务。离开了语言这个本体,去挖掘其所负载的思想内容、美学意境,那不是语文课,那是政治课、历史课、美学课或者自然常识课。
关键词
中学语文教学
语言能力
朗读
交际工具
培养学生
美学意境
自然常识课
语文学科
教学目的
组成部分
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
谈中学语文教学中的朗读
魏羲之
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2006
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