青少年学生的父亲意象满意度研究

父亲意象指的是人的记忆和想象中的父亲形象。研究选取了包括初中、高中、大学在内的5所不同类型学校的651名青少年,采用自编问卷探讨青少年的父亲意象。结果表明:青少年对父亲意象是普遍认同和接受的;"父亲个性意象"的满意度最高,"父亲时代意象"的满意度相对较低;现代父亲基本上已经建立起对孩子的赏识教育观念,但却很难成为孩子眼中跟得上潮流的父亲。"与孩子一起成长,与时代一同进步"是现代父亲的必修课。

叙事性文本建构中“闲笔”设置的技法

叙事性文本建构流程中，建构主体所塑造的人物性格，围绕人物所构建的系列事件，往往用平实的文字按时间顺序或按照事件发生、发展的先后次序进行叙述，这种叙述方式因为建构主体所构建的情节段落的时间顺序异常严密，情节段落在一条环环相扣、自然衔接的时间链条上，所以我国清代文学批评家毛宗岗称之为“正笔”。建构主体的“正笔”，是围绕人物所发生的大事件、大场面。

幼儿创新潜能的家庭开发策略

家长应在家庭日常生活中主动开发幼儿的创新潜能。激发幼儿的好奇心是幼儿创新潜能发展的动因，培养幼儿的质疑习惯是幼儿创新潜能发展的关键，丰富幼儿的想象力是幼儿创新潜能发展的源泉，训练幼儿的求异思维是幼儿创新潜能发展的核心。

学前父子疏离现象研究回顾

社会的进步和人类文明的进步使“地球村”成为了不争的事实，但在这个信息高度发达的沟通年代却出现了令人匪夷所思的不和谐音：父亲和孩子的关系并不因为信息沟通渠道的畅通变得亲密，反而似乎变得越来越疏离。一项涉及11个国家及地区的研究显示，学前父子疏离现象已日益严重。这里谈的父子疏离现象是指父亲与孩子关系的疏远、隔离现象，是现代社会中不和谐的一种人伦现象。