从《化学能与热能》开展小组探究模式课堂

小组探究式学习模式是新型的课堂教学模式。它有别于老师一个人在课堂上讲，学生只负责听的传统教学方式，充分调动起每一个学生的积极性，学生通过小组讨论、课堂展示、组与组之间的竞争充分的感受到学习知识过程的乐趣，让学生成为学习的主人，也加深了所学习知识的印象。本节课主要将必修２第二章第１节《化学能与热能》的几个关键知识点设计成问题，让学生在课堂上以小组讨论的模式进行讨论。

方正之间

穿过茶街陈旧的建筑,便是文墨街。夜空下一片黑黝黝,电动车灯闪最后一束光后,在创墨居前停了下来。这是一栋二层的楼房,只有下方一层散发出温暖的黄光。黎文的心不那么焦灼了,她从妈妈的电动车上下来,妈妈牵着她,拉开了创墨居的门。古琴悠扬,墨香萦绕,满墙的墨迹充盈于眼,一阵古朴典雅的清风随之涌出。只见那字体各美其美,或端如沉钟,或俊如劲竹,或疾如狂草……室中厅正墙上挂着一幅“宁静致远”,两旁各摆一张铺满练字白毡的长桌。章师傅正于长桌间,挥洒自如地题上最后一笔。

“探究光照强弱对光合作用的影响”实验改进

在阐释5E教学模式的基础上,以《生物学·八年级·下册》＂基因显性和隐性＂为例,说明开展5E教学中吸引、探究、解释、迁移和评价环节教学的方法。