无创通气辅助治疗呼吸衰竭发生腹胀原因分析及护理对策

目的:探讨无创通气辅助治疗呼吸衰竭发生腹胀危险因素,根据相关危险因素提出护理对策。方法:选取采用无创通气辅助治疗呼吸衰竭患者140例临床资料行回顾性分析,根据患者是否发生腹胀分为腹胀组和无腹胀组,收集两组患者一般临床资料及可疑危险因素采用统计学软件进行单因素和多因素Logistic回归分析,探究影响无创通气辅助治疗呼吸衰竭发生腹胀危险因素,并根据危险因素提出护理对策。结果:140例呼吸衰竭患者经无创通气辅助治疗后发生腹胀31例,发生率为22.14%。单因素分析得出,意识障碍、消化不良、上机前宣教、呼吸压力大、过度通气及使用鼻面罩在腹胀组和无腹胀组中比较差异有统计学意义(P<0.05)。多因素分析得出,意识障碍、消化不良、上机前宣教、呼吸压力大、过度通气、面罩类型为影响无创通气辅助治疗呼吸衰竭患者发生腹胀危险因素。结论:影响无创通气辅助治疗呼吸衰竭患者发生腹胀因素较多,临床中针对相关危险因素实施护理对策对预防和降低腹胀发生有重要意义。

系统化评估与风险预判培训对提高低年资护理人员评判性思维能力的效果评价

目的探讨系统化评估与风险预判培训对护士评判性思维能力的影响。方法选取我院40名低年资护理人员为研究对象,于2016年1月至2018年1月对该组护士进行系统化评估与风险预判的培训。采用问卷、量表调查法收集该组护士培训前后病例评估能力及评判性思维能力的变化,并进行统计分析。结果培训后,护士在健康相关行为、生理领域、环境领域、心理社会领域方面的评分高于培训前(P <0. 05);护士在求知欲、寻求真相、分析能力、开放思想方面的评分高于培训前(P <0. 05)。结论系统化评估与风险预判培训能够提高低年资护士的评估能力和评判性思维能力,有助于帮助护士树立专业角色。

临床护理带教中目标教学法的应用效果分析

目的探究临床护理带教中目标教学法的应用效果。方法 2015年1—12月对本院护理实习生采取目标教学法(实验组),并执行一对一的带教模式,2014年1—12月对本院护理实习生实施随机教学法(对照组),对比实施目标教学法和随机教学法的考试成绩、护理实习生对带教老师的满意度。结果实施目标教学法后,实习生的考试成绩明显提高,与随机教学法相比差异显著(P<0.05);实施目标教学法后,对带教老师的满意度为97.56%,明显高于随机教学法(P<0.05)。结论实施目标教学法带教模式后改变了以往教学的随意性,进一步提高了护生的护理实习质量,为临床护理教学提供了新的思路。