从心理学角度解读并归纳五大基本句型的动词

心理学是关于个体的行为及心智的表达过程的科学研究,而个体的行为及心智的表达则外化成各种动词,因此人的个体行为及心智过程与动词之间有着紧密的联系,本文从心理学的角度来解读和归纳五大基本句型的动词,让学生更系统地深入地理解五大基本句型的动词的组成和用法。一、主谓结构主谓结构的句式是由主语和谓语组成。

高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力

高中音乐教学不仅可以促进学生掌握更多的知识,而且还可以促进学生综合能力的提升,使学生可以通过美的旋律和美的节奏来感悟音乐的魅力,提高鉴赏能力。教师在课堂教学中要通过多角度,多种方式来增加学生的学习动力,驱动学生主动鉴赏,感受音乐的美,陶醉其中,促进学生的全面发展。

乙醇催化氧化微型实验改进

中学“乙醇催化氧化实验”受到广泛关注。利用常见的Y型玻璃管作反应器进行乙醇催化氧化微型实验改进。改进后实验现象明显、操作简单、易行。丰富了教学内容,强化了学生化学核心素养的培养。

加强命题研究,明确备考方向——以全国卷Ⅱ解析几何命题为例

高考真题,对于高三备考来说,起着“指挥棒”的作用.加强对高考真题的研究是有效备考的重要途径.研究高考真题,可使我们明确重要知识点的考查形式,进而研究相关问题的求解思路以及问题求解的具体方法.本文以解析几何试题为例说明.

化学学科核心素养在高考实验题中的体现——以2019年高考全国卷Ⅰ理综化学实验题为例

对2019年高考全国Ⅰ卷理综化学实验题进行分析,阐述了化学学科核心素养在高考实验题中的体现,明确了高三化学实验复习的方向与策略,同时要求实验课堂教学中注重化学学科核心素养的落实,培养学生化学学科核心素养.

高中数学教学渗透数学文化的意义与方式

高中数学课堂教学往往因为数学文化的渗透为学生的紧张学习带去一丝异样的情怀,诸多数学文化事例或故事往往能让学生沐浴在数学文化的氛围中并获得不同的感悟,教师着眼于数学文化发展的历史主线而进行的课堂教学能让学生的思维开阔并获得数学素养的发展.不过,当前高中数学课堂教学中渗透数学文化的教育行为并不多见,这种忽视数学文化精髓的教学行为对于学生的数学素养与能力发展来说都是一种极大的阻碍.一、渗透数学文化教学的意义1.激发兴趣很多学生将数学学习简单地认定为各种数学定理的灌输与解题,这一有失偏颇的思想导致学生在抽象且枯燥的数学学习中更觉压抑,数学文化的有意义渗透对于学生数学学习的思想与态度都能够起到很好的修正作用,不仅如此,学生对数学学习产生极大兴趣的过程中还会对相关数学定理及解题滋生出更加丰富的领会和感悟.

探讨问题教学法在高中化学教学中的策略

将问题教学法应用到高中化学教学中,可以有意识地和教学内容相结合对相应的问题情境予以创设,借助一系列具有探索性和思考性的问题,把学生的自主学习能力提高.本文笔者结合自身工作实践经验,对问题教学法在高中化学教学中的运用原则以及运用策略进行了探讨,以供参考.

函数周期性的充分条件及应用

奇偶性、对称性及周期性是函数性质与图象的重点研究内容,也是高考的常考知识点.函数的奇偶性、对称性及周期性的综合问题往往也是不少学生学习过程中感到比较棘手的问题.事实上,既具有奇偶性且图象又具有对称性(轴对称或中心对称)的函数与周期性之间存在着一定联系.本文罗列了判断函数为周期函数的三个命题并给出了证明,最后选取了两道与三个命题的应用相关的高考试题.

新课标下高中美术教学中存在的问题及对策

美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅传授艺术知识，培养艺术技艺，而且它更是学生审美与创造才能培养的一个重要学科，也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展不可缺少的组成部分。本人是一名高中美术教师，在具体的美术教育教学实践中颇有感受，结合经验，经过思考和总结，我认为就当前高中美术教材、教学上看，主要存在“六个不足”；从教师职业道德出发。作为美术教师还应具备“四心”，做到“七个优化”，才能把教学工作做得更好，课堂效果更佳，学生多方面受益。

融通溢彩 跌宕生辉——高中思想政治课情境教学流程初探

情境教学作为素质教育实践创生的智慧结晶。正以其“境”的形象、“情”的感染、“美”的赏鉴深刻地改变着传统教学课堂，在新课改的背景下，情境教学理论不断丰富和发展。文章遵从教学“起承转合”的过程规律，分别以“情境导入，让‘序曲’引人入胜”；“情境转承，让‘主旋律’畅达连贯”；“情境结课，让‘尾声’韵味无穷”三个方面，对情境教学流程作了深入研究与探索，对新课程下思想政治课情境教学的开展具有重大的理论与现实意义。

高考导数压轴题的逐步解答和倒步解答得分策略

高考是一场拥有择优功能的考试,正因为如此,在考试题中一定会有对数学知识、数学思维、数学类比推理、思维创新要求很高的能力型试题,也就是我们常说的最后一道大题,压轴题.在全国各个省份的高考题以及模拟题中,有关函数与导数的解答题基本都出现在了压轴题的位置,所以这部分题的难度一定会非常大.对于绝大多数的学生来说,得全分是不太可能的,如何从压轴题中逐步得分,想方设法的多得分,是高考数学能否取得一个理想分数的重要标志,是考生能否达到金榜题名的关键.对此我们可以采用逐步解答和倒步解答的得分策略.

导数在高中数学中的应用

导数作为初等数学与高等数学的重要衔接点之一,不仅有着广泛的应用,也为学生进入大学学习高等数学奠定基础.所以近年来多省的高考都涉及导数的应用,使导数的应用成为热点也是亮点.本文对导数在切线问题、函数的单调性和求函数的极值最值问题的应用进行探讨.

对2021年全国统一考试模拟演练两道解析几何试题的探究

本文对2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练的两道解析几何试题进行探究,从不同角度分别给出了多种解法,并对试题进行了变式与推广.

整合信息技术,优化高中生物课堂教学

伴随着信息技术的不断革新,传统的教育行业也受到了强大的冲击。主要研究在高中阶段生物科目教学过程中信息技术的运用情况,并以教育行业中信息技术的特点作为突破口,详细说明了信息技术在高中生物课堂中的实际应用情况。

高三生物复习课教学的有效策略分析与探讨

高三是中学阶段学习任重最重的一年,生物学科的复习时间更为紧迫。如何让学生构建好生物学科知识体系,利用有效的课堂教学时间获得良好的复习效果,达到高考对学生的要求成为了每一位生物教师需要思考的问题。因此,本文主要对高三生物复习课教学的有效策略进行分析与探讨,以供同仁参考。

班主任中途接班管理策略

班级管理的核心人物是班主任,其是班级的重要领路人.在实际的教学工作中不可避免地会出现需要中途替换班主任的情况,而中途接班对大多数班主任而言都是巨大的挑战.如何有效地完成班主任的交接工作和顺利地开展班级管理工作,是许多班主任长久以来都在探究的问题.文章将结合亲身经验探究如何做好班主任中途接班的管理工作,希望能为广大中途接班的班主任提供参考.

对一道椭圆试题的变式探究

经典考题的解法往往具有一定的代表性,符合通性通法要 求,对一些经典习题进行变式探究有助于加深对问题本质的认 识,也有利于加强新旧知识之间的联系,从而达到培养数学思 维,提高解题效率的目的。本文以一道椭圆试题为例,分类型 作了变式探究,以期与读者交流。

创设闯关情境,促进思维进阶——以“加速度与力、质量之间的关系”为例

本文以学习进阶理论为指导,借鉴游戏闯关理念,运用情境闯关型探究教学模式,让学生在问题串情境中逐级闯关进阶,引导学生进行深度学习和思考,从而提升学生的物理学科素养。

四问三段论推理之实践逻辑——以近十年全国卷文化生活主观题解题指导为例

三段论推理是演绎思维的一种重要形式,它是以两个已知的性质判断为前提,借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。实践中其典型设问范式为“结合材料,运用文化生活某C的知识,分析或说明某A对某B的意义或作用/分析或说明某B需要某A。”

培养学生数学探究能力的若干思考

高中数学新课标指出:教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动探究获取知识,教给学生一些掌握知识的方法和技巧,要教会学生如何去理解、思考和分析数学问题,让学生在分析、思维和自主探索中逐步发展自己的数学能力;教师应重视培养和发展学生的动手实践、自主探索与合作交流的能力.笔者根据现代教育学、心理学有关知识以及数学学科的特点,结合自己的教学实践,就如何有效地培养学生的探究能力进行了深入的探索,觉得应重视以下四个环节.