初中英语中的跨文化交际

英语教学的内容与文化交际有着十分密切的联系。在初中英语教学中,教师应该把文化教学与英语语言教学有机结合起来,引导学生实现语言知识学习与文化交际并重。如何在英语教学中进行跨文化交际教学,一直是英语教学的一个难点。本文根据笔者在初中英语教学中的一些探索,就如何有效系统地进行跨文化交际教学,提高学生的英语应用水平进行详细的论述,为英语教学改革提供借鉴。

初中物理教材中电路问题的探究

在初中物理教学中，培养学生正确解决电路问题的能力，需要教师从最基本的概念、公式等基础知识入手，促使学生对电路图形成正确的感知，这样学生才能从容面对并熟练解决相关电路问题。

如何培养学生的自我锻炼能力

在新课改的背景下，学校对体育教学重视程度日益提高。作为体育教师在教学改革中要不断创新，探究有效的教学方法，培养学生体育综合能力，特别是自我锻炼能力。

激活语文课堂传递“正能量”

当前，传统的语文教学方式教学效果不太理想。在新课改的背景下，要改进初中语文教学方式，激活语文课堂，传递正能量。

“小组讨论教学法”在语文课堂上的运用

在新课程理念下,教师要改变传统满堂灌的语文教学方式,不断激发学生的语文学习兴趣,小组讨论教学法能够充分体现学生主体地位,使学生充分参与到语文学习的课程当中来,不断掌握知识,不断提高各项综合能力,有利于学生综合素质的提高。

初中英语生活化教学的探索

在英语新课程改革中倡导新的教学理念“在用中学，在学中用”，要求初中英语教学与生活相融合，充分发挥出英语的交流作用。初中英语新课程改革中的“生活化”教学为广大英语教师提供了一个更加广阔的教学舞台。如何在英语教学中贯穿“生活化”教学思想实现教学内容的生活化，这是与传统课堂教学十分迥异的教学模式，需要广大教师不断探索。课堂教学要回归生活，还学生以快乐。

“分组讨论”在英语课上的应用

分组讨论教学法作为最能调动学生思维能动性、发展学生自主能力的教学手段，已经在课堂中普及。在英语课堂中，要有效地实施“分组讨论”教学：析学情、备学生，科学设计课堂；慎分组、促互动，精心培养习惯；抓契机、激兴趣，有效展开讨论；议收获、评得失，切实巩固成果。

语文教学中塑造健康人格为学生成才护航

中学阶段的学生正是人格形成的关键期,因此,这个阶段的每一篇文章的教学都具有发人深思的教育意义,如果教育者能充分运用这些优美、深邃的文字,发挥其潜移默化的影响力就能从中学生的意识、能力和思想品德等多方面帮助中学生塑造健康人格。

谈山区学生写作能力的培养

在农村中学，作文教学的现状并不乐观，教学形式单一，严重偏向应试教育。学生难有写作兴趣，更谈不上写出自己的精神和个性。加上山区学生阅读量较少，信息较闭塞，知识面不广，造成学生对作文感到更加困难。作文水平是衡量学生语文水平至关重要的标志，作文教学要体现素质教育，能力的培养是核心，而写作能力是一种复杂的心智技能，它是由观察能力、想象能力、思维能力等诸多因素综合而成的。同时，作文能力的提高必须经过长期实践，细心感悟，反复训练，并非一蹴而就之事。

基于人才培养的初中语文研究性阅读教学思考

语文研究性阅读教学对于提高学生的阅读能力和人文素养具有很好的效果，在研究性阅读教学中，教师要选择科学合理的教学方法，做好研究性阅读教学实践，提高教学效率，培养高素质的人才。

构建初中数学生成性课堂的具体对策

新课程改革进入到实质化阶段，综合分析当前的课堂教学，我们发现，教师们积极地将新的思想和方法应用到工作实践当中，不断地改变着课堂学习的格局和面貌。同时也发现，师生之间互动频繁，但学生实质性获知渠道仍没有摆脱教师的课前预设，认知性任务依然是课堂的中心任务，探究活动也具有很大局限性。生成性课堂的构建，或许是解决这样的瓶颈问题的一个有效探索。

探析如何在初中语文教学中渗透传统文化教育

随着时代的不断发展,可以看出,我国优秀的传统文化,依旧是历久弥新的。而在初中教育阶段的众多学科之中,语文学科与中华民族的传统文化之间的联系,是最密不可分的,并且这两者也是最为契合的。因此,本文主要针对初中阶段在语文教学的过程中,渗透我国的传统文化的策略,进行深入的探讨。希望可以为相关的教育工作者提供一定的帮助。