初中生语文阅读能力的提升策略

语文教学一直是我国教育内容中的重点科目，因为语文教学不仅仅是对学生的文化知识进行教学，更是对学生能力的培养。在语文教学中，不仅丰富了学生的文化知识，还能更好地提高学生的语言组织能力，在锻炼学生个性的基础上提高了文化素养。初中的语文教学是学生学习的重要内容，也是培养学生的能力和素养的重要阶段。有效地进行语文阅读不仅能够塑造学生更完美的人格，还能提高精神境界，为其全面发展奠定坚实的基础。本文对于当前初中生语文阅读能力的培养进行研究，希望为相关工作者提供一些借鉴。

科学运用媒体教学 提升学生语文素质

语文是一个综合性的教学科目，知识相对零散而又相互联系，对于学生的信息意识、积累习惯有着一定的要求。教学中教师要善于运用多媒体教学策略，做好学生的基础认知教育，培养学生良好的知识梳理能力与归纳构建能力，不断提升他们的语文综合素质。

新理念下的语文教学

语文课是广大学生开启学习生涯的第一步，语文同时又兼具人文理念与实践理念。它的重要性不言而喻，身为一名一线的语文教育工作者，工作宗旨即是探索与关切语文教育的变革与进展，并同自身教育实际经验相结合，力图让所有学生能在学习生涯的第一步站稳脚跟。正是如此，苦心钻研，坚持探究，并获得了些许初阶的成果。

作文教学生活化教学语言探讨

要解决习作与生活脱离,内容“假”“空”“抄”等问题,需将教学活动置于现实的生活背景中。本文从教学语言的角度,阐述在习作教学过程:作前指导、作后批改、改后评讲这三步骤中,以贴近生活的语言去指导教学,激发学生写作的乐趣,提升修改习作的动力和水平,从而提高习作能力。

浅谈数学教学中离不开数形结合

在数学的世界里,“数”和“形”是两个最基本的构成概念。“数”抽象,“形”直观。数和形既相互联系,又可以相互转化。数形结合就是抽象与直观、思维与感知的结合。运用数形结合的思想方法开展高年级数学教学,有助于帮助学生克服畏难情绪、提高解题技巧、开发思维能力,最终,实现学生数学核心素养的提升。所以,学数学,离不开数形结合。

农村“留守儿童”教育之管见

随着大量剩余农村劳动力的转移,一个新的弱势群体——留守儿童诞生了。如何教育好“留守儿童”,使他们在缺少父母亲情的环境中,确保他们健康成长,身心得到全面发展,服务于社会而不是危害社会,已成为一个不容忽视的问题。留守儿童已经成为倍受关注的重要课题,我国留守儿童普遍存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题,笔者对问题进行了分析并提出了建议。