浅谈如何提高中学生作文语言能力

千百年来，人类运用语言进行彼此的沟通，记录社会进程中的每一个印迹，描述自己身边发生的大大小小的事情乃至吟诗作赋、填词谱曲，表达内心强烈的情感……所以人们尤其是古人十分重视语言能力的培养。其实，语言能力的培养也是语文教学的关键，而这种能力的高低集中反映在学生的作文之中。一篇优秀的作文，

蕴情于景 寓教于乐——浅析初中政治的多元化教学

“蕴情于景”是指在教师的引导下,通过一定情境的创设,师生的和谐互动,达到“情境交融”的境界。在这种境界中,教师要发扬民主、平等、探究的作风,与学生真心地去交流,和学生融为一体。在“其乐融融”中让学生学会知识,并能够学以致用,去领悟生活,

初中物理生活化教学策略研究

陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”在教学过程中,教师应该多引导学生进行生活化教学,同时使用物理知识解释日常生活中的一些问题,实施“从生活走向物理,从物理走向生活”,将学生的生活经验、生活中遇到的一些现象与物理学习结合起来,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂。一、用贴近学生生活的现象创设情境,

语文阅读教学中如何渗透思想素质教育

所谓阅读教学，主要是指教师在课堂上诱导学生看课文，读课文，就学生阅读中的疑难问题进行适当的讲解，并凭借一篇篇课文使学生获得相应的语文知识，得到相应的技能训练，受到一定的思想教育。进行思想教育，塑造21世纪的有用人才，是中学语文教学的一个重要目标。

如何在农村学校实施数学异步教学法

“异步教学法”指的是一种以学生为学习的主人，教师为学生学习的主导者，能将教师的三种形式（个别指导、分类指导、全体指导）与学生的四种学习形式（独学、对学、群学和请教老师）有机地统一在一个教学过程中，使教师的五步指导与学生的六步学习紧密结合进行的，以学生的个体学习为基础，根据学生的学情充分运用一切教学条件，组织课内外全部教学活动，教学效益能及时反馈的一种教学方式。

如何运用心理效应提高地理教学效率

心理效应即某个体的行为或某事物的作用,导致其他个体或事物发生相应变化的因果或连锁反应。心理效应在我们的日常生活学习中无处不在,但是我们往往不能意识到它们的存在,或是对它们只是有一些模糊的或是片面的认识。在日常教学实践中,心理效应无形中发挥着巨大的作用,这种作用又有积极和消极之分。

如何有效指导学生参加乡土历史文化资源手抄报竞赛

绘制乡土历史文化资源手抄报,可以提高学生的编辑、整理历史材料的能力,可以提高学生的鉴赏能力,可以增强学生的家乡认同感。本文,主要就如何指导学生参加乡土历史文化资源手抄报竞赛谈谈自己的一些认识和方法。

浅谈学生批改作文能力的训练

传统的作文批改方法是教师全批全改，精批细改。这种方法有两大弊害：一是教师疲惫不堪，二是学生受益甚微。用叶老的话说，叫做“徒劳无功”。

陶冶情操，提升素质——谈德育在初中语文教学中的渗透

针对当前初中青少年思想品德方面存在的问题，本文以“渗透德育思想于初中语文教学”为昏标，从“课堂教学”、“课外活动”、“资源力量”三个方向开展教学实践，陶冶学生情操，提高智育和德育的综合素质。

中考历史复习的几点教学策略

历史是中考的必考学科,中考备考质量如何直接关系到学生的中考成败,而历史学科的中考复习又具有内容多、复习时间短的特点。如何在有限的时间内,提高学生的复习效率呢?我认为,教师应该以学生为本,以教材为本,加强师生互动,采用系统。