新课程标准下初中数学如何进行分层教学

初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求，而分层教学可以说是大势所趋。分层教学是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调了“教师的教要适应学生的学，要做到‘因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到终身学习的目的。初中学生经过小学的学习，已经出现了一定的差异，再加上初中数学考察学生的抽象思维的知识逐渐增多，学生间的差距就更容易拉大。