放手评改，激发创作——浅谈小学高年级作文评改方式的探究

随着教学方法的不断优化，关于小学生的作文评改方式也发生了一定的变化。打破了传统的作文评改方式，作文互评成为全新的高效率的作文评改方法。本文主要分析了小学高年级作文互动评改的一些具体有效的策略和方法，从而提高学生的写作能力，培养学生的文学素养，激发学生的创作能力。

小组合作 优化小学语文识字教学

《义务教育语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标主要是让学生喜欢语言文字,培养学生浓厚的识字兴趣,并促使学生养成主动识字的好习惯。同时,教师要引导学生展开自主、合作、探究的学习活动。因此,教师可以将小组合作这一教学模式与识字教学活动有效地结合起来,并运用小组合作来全面优化识字教学活动,进而全面提升识字教学质量。

让音乐成为游戏的伙伴——小学音乐游戏化教学思路探析

小学是学生接触音乐的启蒙阶段,是学生初见音乐课程,体味音乐魅力的初期,学生们的兴趣培养是非常重要的,如何将小学生喜闻乐见的游戏用于小学音乐新课程教学,让学生在体验寓教于乐的快乐,教师不仅要根据教学内容设计常规游戏,激发主动性让学生自己设计音乐游戏,还要让小学生在游戏中学习音乐,培养起对音乐的学习兴趣,让音乐成为游戏的伙伴,为今后音乐的学习打好基础。

浅谈小学低段音乐课愉悦式教学

根据我国对教育事业不断重视的现状,对新课程的改革力度也在不断地加大,在小学的教育过程中,学生对道德,智力,体力,美学和劳动的整体素质的发展提出了相应的要求。为了促进学生的全面发展,国家给予了学校最好的条件,我们发现,素质教育也越来越重视音乐课堂。针对小学低段学生如何在音乐课堂教学中融入愉悦式的内容,将音乐课堂充分的活跃起来,不断提高学生们的审美能力和表达能力,充分展现学生们在这个年龄段的活力,展现学生的愉悦感,便成为了我们音乐教师应该思考的问题,教师们如何应用课堂中体态律动愉悦式教学法,不以讲授为主,而是听音乐,用动作表现音乐的达尔克罗兹的律动体系教学,也是关键所在。

谈游戏教学在小学低段音乐课堂中应用

随着现代中国经济的不断攀升,人们不再是只注重吃饱穿暖,而是将更多的精力放在吃好、学好等高层次追求上来。对于小学低段的音乐课堂来说,在学中玩耍、在玩耍中学习是最有效的教学方式,本文就谈一谈游戏教学在小学低段音乐课堂的应用。不难理解,小学生想要将他们捆绑在课堂中仅仅学习音乐乐理和唱歌,是不可能的一件事,他们集中注意力的时间是有限的,因此,我们不难看出,“玩耍”是小学低段学生接受新知识、学习新鲜事物的有效途径之一,只有学会“玩”,才能学不止。

提高小学班主任德育工作实效性探讨

社会经济的快速发展最大限度推动了小学教育的改革进程,在此情况下,班主任必须要以全新的眼光来看待德育工作,科学合理的根据教学进度来进行德育工作的安排。另外,班主任还需要利用各种途径和学生进行沟通交流,充分了解学生存在的各种问题,在完成日常的班级管理工作之余,巧妙的利用各种途径和方式来开展德育教育,从多方面、多层次的对学生进行教育和辅导。这样才能全面提升小学班主任德育工作的合理性、实效性、科学性。

思维导图在小学语文阅读教学中的应用探究

阅读教学是小学语文教学中的重中之重,是学生习作学习的基石,学生阅读能力的强弱直接体现学生语文素养的高低。在小学中高年级,需要教师对阅读教学给予更多关注与重视,运用贴合学生特点的教育教学方法,来一点点提高孩子们的阅读与理解、赏析能力。不可否认,传统的课堂教学在某些程度上能够帮助学生提高阅读能力,但过于程序化,不能激发学生的兴趣,学习的效率不高。为避免此类情况产生,可以将思维导图应用在阅读教学中。

解读如何培养小学生对花样跳绳的兴趣

当前阶段,小学体育与健康教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。花样跳绳运动能够让体育与健康教学内容更加丰富,并且能够全面提升小学生身体综合素质与身体各部分技能。鉴于此,笔者在本文针对花样跳绳运动的教学现状展开一定分析和探究,并且提出一些有效培养小学生花样跳绳运动兴趣的建议,以供参考。

小学低段音乐游戏的开发与运用

随着社会的发展,音乐游戏对于小学生的学习越来越有用,而这种模式将会更好的培养学生,帮助学生更好的提高自身素养,充分发挥他们对于事物的理解,感知等。采用音乐游戏不仅让学生们可以体验音乐带来的放松,感受声音的美妙,同时,也可以让他们把握音乐的旋律,带动身体协调,获得更多方面的发展,扩展自己的视野,提高各方面的发展。所以,多给小学低年级设置一些音乐游戏的活动。因为,好玩、好动是小孩们的天性,而音乐游戏是唱游教学中的一个重要组成部分。因此,提倡音乐中学习的游戏性,就是让儿童以最自然的方式进入音乐,并从中获得个性的发展。

小学班主任德育教育的有效策略

班级是学校教学的基本单位,其德育教育质量的高低,对学生的全面健康成长、有效完成学习任务有着积极的促进作用,并且还直接关系到校风、校貌的建设,是学生成长的摇篮。一个好的班集体不仅可以增强班级的凝聚力,还让学生在学有所得的同时陶冶情操,塑造正确的价值认同。特别是小学生正处于养成教育的关键时期,良好的学习习惯对他们今后的成长和发展具有深远的影响。因此,小学阶段的班主任在平时的教育教学中,要始终把德育教育放在工作首位,争取把学生培养成为具有良好思想品德的社会主义接班人。

让动手实践走进小学数学练习课

就动手实践在小学数学练习课中所具有的重要意义进行分析,提出有关方法措施,以使动手实践切实走进小学数学练习课,并充分发挥其积极作用,为提高小学数学教学质量做出积极贡献。

浅谈小学音乐游戏教学的地位和作用

小学音乐课程本着学校实施美育的主要步伐; 人文学科中的一个重要领域; 基础教育阶段的一门必修课。我国的小学音乐课程为了凸显美育功能,也在不断创新。 德国教育家福贝尔认为“游戏是儿童认识世界的工具、是快乐的源泉、是培养儿童道德品质的手段,在游戏的过程中最能表现儿童的积极性和自觉性,游戏是儿童的本能性活动,是儿童内心世界的反应。 ”小学生最天然的心理特点就是“玩”,何不借此把游戏引进课堂中来,从而使音乐不再那么枯燥乏味, 实现标准的“教学领域”,让音乐的魅力得到充分的展现,让小学生在轻松地学习氛围下,解读音乐魅力的音符,遨游在知识的海洋,变成一只快乐小精灵。

小学古诗词吟诵教学初探

小学语文古诗词的教学,一直是贯穿着整个的教育教学的全过程。古人有云:“书读百遍,其义自见”。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。古诗词的吟诵,对小学语文古诗词的教育教学帮助非常之大。此篇文章仅针对小学古诗词吟诵教学展开深入的研究和讨论,希望能够给读者带来一丝帮助。

小学生古诗词诵读能力的培养

在小学时期,语文的学习是非常重要的,尤其是经典古诗词,其广泛的知识,薄厚的内容,精美的辞章,丰富的内涵,都是我国文学史上最有生命力的瑰宝。加强学生对古诗词诵读能力的培养,对学生进一步理解课文内容,陶冶学生的情感,提高学生的写作能力都有着不可替代的作用。那么,如何在小学语文古诗词的教学中培养学生的诵读能力呢?在本文中,就针对这部分的内容进行分析。

激励教学在小学体育跳绳教学中的实践探究

在小学体育教学当中,跳绳教学是较为常见的教学形式,学生在跳绳的时候可以掌握跳绳的方法,也能让体育教学的内容更为活泼,并激发学生的参与兴趣。跳绳教学既可以提高学生的身体素质,也能让学生的协调能力、运动能力等得以提高,实现学生综合能力的提高。但是,一些小学生不愿意参与跳绳,或者在跳绳的时候未能及时掌握要领,导致学生出现畏难情绪。时,就需要小学体育教师选择较为有效的教学方法,激励教学就是常用的一种,对这一方法进行分析有现实意义。

小学体育花样跳绳教学训练的思考

在小学体育教学过程中如何提高学生的心理和身体素质是关键,这样有利于促进学生全面发展,是小学体育教学中的重要目的。从当前小学生的整体水平来看,部分学生对于一些高难度的体育知识无法理解。针对这一现象,教师应该找到适合他们的教学方法,花样跳绳作为一项有氧运动,相对比较适合小学阶段的学生,在提高他们身体素质的同时,还能促进他们的身心发展。教师应该重视相关内容的教导,以此发挥跳绳的主体作用,促进他们不断成长。

跳绳运动对小学生身体素质影响的思考

小学生正处于身心生长发育的阶段,跳绳可以促进儿童正常的生长发育,对于儿童的肌肉、关节、韧带等的生长和发展都有很大的帮助,而且在运动的过程中需要一定的协调能力,在手臂摇绳和身体的配合过程中,儿童的弹跳力、灵敏程度、手脑协调能力等基本身体素质能够得以显著提升。

小学开展跳绳运动的实践分析

小学阶段的学生正处于长身体的黄金时期,身体的状况会对学生的学习和生活形成直接影响。为此,在小学阶段应该加强对学生的体育教学,跳绳作为一项有氧运动受到大家的欢迎,而且跳绳比较便捷,操作也比较简单,危险性比较小,教师应该针对当前小学阶段的学生做好教学的设计与规划,从而加强对他们的引导,以此让他们对体育运动形成兴趣,促进他们不断成长。

花样跳绳子在中小学的应用价值与推广分析

花样跳绳使用的器材比较简便,操作简单方便,同时比较容易学习,对场地、器材要求不高,只需要一根跳绳和一块空地便可以进行。中小学生在学校的各个地方都可以进行,投入的成本比较低,易于开展。

跳绳——全面增强小学生身体素质

随着新课改的不断延展和深入,小学体育与健康教育教学更加受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。跳绳运动堪称为我国一项极为传统且拥有广泛参与群体的全民性体育活动,这项运动全面融入和应用到小学体育与健康教学之中,不仅能够激发学生体育学习兴趣和探究欲望,而且能够增强小学生身体素质和身体各部分机能,起到健身、健心的双重作用。鉴于此,笔者在本文针对如何利用跳绳教学全面增强小学生身体素质展开一定系统化分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。