“三渠道”走进留守儿童的心灵深处

留守儿童和老师之间是否有最动情的触点,是否能构建出活泼、温润、灵活的走心德育,关键在于教师。好的教师善于从留守儿童的视角出发,注重＂润物无声＂般的渗透,注重全面、温馨、和谐的评价,以此走进留守儿童的内心深处,打开那个＂波涛汹涌＂般内心的大海,以此打造精彩、厚重和摇曳生姿的德育新时空。

浅谈小学英语教学效率的提高

根据自己在小学英语教学中的体会,结合小学生的年龄特点、心理特点和学习特点,探讨提高教学效率的策略和方法:以科学、理智的师爱为基础,采用恰当的教育教学方法,更新教育教学理念。

浅谈小学生的金钱观教育

小学阶段是小学生健康金钱观树立的重要时期,我们应该重视和抓紧对小学生金钱观的教育,让学生认识到钱不是万能的,更不是衡量价值的唯一尺度,家庭和学校要共同努力,对学生进行金钱观教育,帮助孩子树立正确的金钱观。

谈如何让孩子在赏识中成长

赏识是开启学生心灵之门的金钥匙;欣赏孩子给他们自信;善待、欣赏每一位孩子;用宽容来对每一个孩子;用激励来赏识孩子;用发现来赏识孩子,这样才能够给孩子们成长更大的信心,帮助孩子们更健康地成长和进步。

浅谈阅读指导课的教学策略

阅读是语文之本,是托起学生语文能力和素养的最主要支柱。《语文课程标准》明确指出:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径,这句话深刻阐述了阅读在学生全面发展和终身发展中的重要地位。阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。作为教师,如何指导学生阅读事关重要。本文就教师指导学生阅读策略进行阐述,首先培养学生兴趣,然后通过教师导读,行成浓厚的阅读氛围,最后读与写相结合。

童谣——德育的重要场域

随着社会的不断进步,人们的教育理念也随之不断的更新,人们对学生道德教育的重视程度逐渐加深,人们迫切需要找到易于学生接受的德育教学形式。而童谣本身就是儿童生活世界的反映,就在儿童的生活当中。运用童谣,可以为学生创造"有道德的生活",使学生在寓教于乐之中学习道德知识,使学生在童谣学习的过程中践行道德行为,这是一种顺其自然的教育方式。运用童谣,提出要以童谣为素材的生活德育在选择上,要推广童谣在呈现上,要充分运用各种载体在渗透上,要注意专门课程与相关课程的结合。