初中化学“过渡性”概念特征与教学策略

《义务教育化学课程标准（2011年版）》将初中化学概念教学目标定位于“形成一些最基本的化学概念，重视以化学基本观念为线索，将化学基本概念渗透在实际生活中”。依据这一总体原则。人教版初中化学教科书对于某些重要化学概念的表述进行了区别化处理，其中相当一部分概念采取的是一种“过渡性”认知处理办法，对于这些“过渡性”概念的正确认识与灵活有效把握是顺利实现初中化学课程目标的重要环节。

受教育也是一种修行

卢梭在《爱弥儿》中体现他的基本教育理念——自然主义，深深地影响也现代教育理论。他降低书画知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。

学校德育应由“管理”转向“引领”

当下的学校德育存在诸多问题，主要体现为以管理代替引领，因而难以称得上是真正意义上的德育。具体表现在以下方面：一是“功利化”。为鼓励学生做好人好事，一些学校精心设计了各种德育措施，最普遍的就是给学生加德育“操行分”，比如，捡起地上的垃圾加多少分，帮老师做事加多少分，捡到多少钱加多少分，

拜师学艺三步走

俗话说，“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。”可见一个人想要在工作上快速成长，是离不开他人的悉心指点的。作为一名教师，想要在教学生涯中成长进步。同样需要拜师学艺。那么，我们该如何拜师学艺，促进自身快速成长呢？我觉得应该按以下三步走。