新基础教育理念指导下的学校整体转型性变革研究——以深圳市玉律小学为例

本文以深圳市光明区玉律小学为例,论述了学校在"新基础教育"理念指导下历经3年的实践与成长历程,并基于学校发展的内在需求,深入分析了学校自身的优势与劣势,明确了发展的关键所在以及可能空间,提出学校发展的研究问题与发展实施策略,进而梳理学校发展的成长资源与经验,以此为突破,进一步推进学校的整体变革。

以“层级联动教研”为教研团队成长提速

广东省深圳市光明区玉律小学针对学校教师队伍及教研组建设整体薄弱的现状,通过构建层级联动教研模式,打造学科品牌,提升了教师队伍整体素质和学校影响力。一是培养骨干教师,聚焦基础课型研究;二是通过引领帮扶,形成教师梯队发展格局;三是层级联动,全员卷入互助共长。层级联动教研模式实现了不同层级教师发展与不同层级教研活动开展的联动融通。

“礼尚往来”话成长

学生在校园中离不开班级生活,因此教师需要时刻关注班级生活的细小变化,以便对学生做出及时引导和教育。我发现二年级的学生在人际交往方面存在着困难,缺乏合适的表达方法,总是闹矛盾。那么,如何让师生关系和谐健康,又可以因彼此实际情况而相互扶持成长呢?为了引导孩子学会与人交往,我用一个箱子,在班级开展了一系列的活动。