教学评一体化视角下深圳市高中学生化学学习现状的调研分析

基于教、学、评一体化的研究视角,通过问卷调查统计,研究深圳市2398名高中生学习化学的兴趣、动机、态度、方法、负担,对教师、教材、教学与课改的期望,作业与评价,课外活动情况,喜欢的评价方式等方面的现状,指导化学教师制订教育教学的方案和策略,分析提出研究建议,以便在今后化学教学工作中,能够恰当地运用教学手段和方法,提高化学教学的有效性,开展适度、适量、适时的教育教学活动,促进教、学、评一体化。

“三新”视野下高中生物课堂活动的构建探究

随着新教材、新课标与新高考的实施,高中生物课堂教学对于学生的教学要求,走向了综合化、专业化,而课堂活动的教学形式则为学生全方面发展提供了有利条件.“三新”视野下高中生物在构建课堂教学活动的过程中,教师可以围绕学生中心确立课堂活动原则,通过优化课堂活动内容提升课堂教学效率,通过丰富课堂活动形式提升学生多方面的生物素养.

试论高中班主任班级管理德育渗透的有效措施

素质教育背景下,为了适应当前社会发展的需要,高中班主任必须具备更高的管理水平和教育教学能力。德育是高中教育的重要组成部分,在新课程标准中德育被列为高中教育教学的重要内容,高中班主任应该充分认识到德育的重要性,积极在班级管理和课堂教学中有效融入德育,以保证班级工作能够顺利进行。基于此,本文对高中班主任班级管理中德育融入方面存在的突出问题进行了简要分析,并论述了如何将“立德树人,以德促教”的方针融入日常的班级管理工作中。

核心素养下的高中生物教学探究

核心素养的培养是讲究方式方法的,以生物这门学科来讲,教师应该注重每一个细节每一个实验,要合理地利用每一次的课堂时间。教师课上的每一句话,每一堂课的上课方式,都会对学生综合核心素养的提升起到潜移默化的作用。新课标是新的开始,教师应该顺应教育趋势的改革发展,让学生在学习生物这门课程的这条路上走得更远更稳健。

优化英语阅读理解问题,培养学生批判性思维

简析培养学生批判性思维的重要性。结合教学实例,探讨基于学生批判性思维培养的高中英语阅读理解问题设计的基本原则和优化策略。认为教师应坚持少问事实,多问观点;少问细节,多问推理;少封闭问,多开放问;少问what,多问why、how;少提问,多集问的原则。提出问题层次化,促进深刻性;问题系统化,促进综合性;问题生活化,促进联想性;问题开放化,促进发散性;问题矛盾化,促进思辨性的优化策略。

我赞成环保罚款不封顶

2014年12月11日结束的中央经济工作会议表示：＂从资源环境约束看,过去能源资源和生态环境空间相对较大,现在环境承载能力已经达到或接近上限,必须顺应人民群众对良好生态环境的期待,推动形成绿色低碳循环发展新方式。＂这次会议十分直白地提出——中国环境的承载能力已经达到或接近上限。

醒醒吧,中国人

当我们在为中国的飞速发展而举杯祝贺的时候,当我们还在享受、挥霍着自然资源的时候,孰不知,地球已经被自私的人类折磨得千疮百孔了。

问你

窗外的空气不再透明,前方的路变得模糊。人类总是在失去那湛蓝天空后才意识到自己所犯下的过错。

深埋的记忆

天刚亮，外面下着雨，湿气扑面。看着校外不远处被白雾缭绕的绿山，我不禁想起了儿时在家乡常去的那个小山丘。 那个山丘很矮小，我常与表哥骑着自行车到山边玩耍。它的四周都是新开垦出来的田地、那条通往小山丘的路也算得上是乡间最淳朴的小路了。

让我们的议论文华丽转身——写好论证段落

当前高二学生写作议论文,无法做到有明确的观点、事例及论证层次,部分文章体裁也不明确。而当前的作文讲评课往往面面俱到,无法有效解决学生作文中存在的问题。作文讲评前应研究学生作文中存在的突出问题,选准恰当的切入点,再通过例文评析逐步引导学生解决存在的问题,才能收到良好的效果。本文主要介绍议论文段落样式的写作方法和思维技巧。

数学文化视野下的高中数学教学策略研究

数学文化教育是数学教学的基础与前提,然而在当前阶段,数学文化在高中数学教学中却并没有受到学生和教师的重视,甚至许多教师直接将数学文化教育排除在课堂之外。文章论述了数学文化的含义和作用,并列举了几条数学文化视野下的高中数学教学策略。

高考化学工艺流程题解答技巧分析

新课改以来,由于工艺流程题中融合了大量化学知识和化工生产流程,已经成为高考的热点题型之一,占据化学近20的分值.这类题型较为新颖,知识考察的综合性强,解题灵活度较高,需要学生较好的逻辑思维,可以很好地考察学生审题分析、问题解决等的综合能力.本文简单分析了高考化学科目中的工艺流程题解答技巧.

群诗阅读，更显高效全面——以中小学杜甫群诗为例谈主旨归类鉴赏

正如杜甫自己所说,"文章憎命达",苦命、执着而又有才情的诗人方能写出更加感人的诗篇。杜甫就是这样的人,我一直坚定地认为,他是一位真正的儒者。他不光穷而独善其身,穷也兼念天下。他的诗言他的志,他的歌道他的情。以天下为己任的担当,悲天悯人的情怀,自始至终,在他的作品中汹涌流淌,不因艰难有所更改,不因年迈而有所减少。他对理想的坚守,对家国的情感,成为一道不多见的人文景观,供后人景仰。

穹顶之下

随着现代科技日新月异,生活水平不断提高,人们享受着新科技带来的种种快乐。可是,定睛一看,环境问题却触目惊心。曾经清澈的河水变得污浊,清新的空气受到污染,旧日蔚蓝的天空披上了雾霾。我们究竟对环境做了什么？

基于主题意义探究的英语故事续写教学的实践与思考

分析学生在高考英语读后续写中出现的典型问题,即抄袭前文情节,主题意义不明确;语言使用不当,主题意义不深刻;续写不切实际,主题意义不相符;故事情节不当,主题立意不正确。结合教学实例,研究基于主题意义探究开展英语故事续写教学的步骤。提出建构读写结合的新常态、保护学生的创作信心、教好基本的创作手法和培养学生主题意义意识等英语故事续写教学应注意的问题。

文学语言的精准性和模糊性

“趣味语用”栏目植根于语言建构与运用这一丰富的语言实践,是语文学科核心素养的基础,能够让学生在真实的语言运用情境中获得语言知识与语言能力,提升学生的思维能力,让学生体会中华文化的博大精深、源远流长,继承、弘扬中华优秀传统文化,从而达到符合语文学科核心素养的培养目标。

明确概念内涵 把握概念关系——“笨功夫才是真功夫”作文导写

“创新”是作文的不二法门,“创新”是我们作文栏目的根本宗旨,“创新”是我们美丽的面容,请刷脸走进我们的作文园地吧!为了“创新”,我们需要跟随名师的脚步,学习名师作文的经验、方法;为了“创新”,我们需要让思维活跃起来,一题多写或升格训练,“登高望远”角度不同,风景自然不同;为了“创新”,我们必须加强演练,或模拟,或预测,在练习中做思维体操,刷头脑风暴,在自己的园地里练身手,一展雄风。

思辨分析 逐层深入 培养写作思维的逻辑性

“创新”是作文的不二法门,“创新”是我们作文栏目的根本宗旨,“创新”是我们美丽的面容,请刷脸走进我们的作文园地吧!为了“创新”,我们需要跟随名师的脚步,学习名师作文的经验、方法;为了“创新”,我们需要让思维活跃起来,一题多写或升格训练,“登高望远”角度不同,风景自然不同;为了“创新”,我们必须加强演练,或模拟,或预测,在练习中做思维体操,刷头脑风暴,在自己的园地里练身手,一展雄风。

高中语文高阶思维学习活动的结构化设计

教育家布鲁姆的认知领域教育目标分类认为思维学习分为六个层次:“自低到高依次是,记忆、理解、应用、分析、评价、创造。”其中前三个类别被认为是“低阶思维”;后三个类别被认为是“高阶思维”,具体指向问题求解、批判性思维、创造性思维等能力。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)强调,发展逻辑思维,提升思维品质。

巧用呼应,“衔”得自然,“扣”得严密--高考读后续写技巧点拨

读后续写的语篇类型一般是记叙文或叙议结合。故事通过设置较为真实的问题情境,考查考生能否运用英语基础知识准确理解文章故事情节,并结合所给文本材料及两个段落首句,分析篇章结构,情节脉络,完成一篇与给定材料有逻辑衔接,情节和结构完整的短文(《高考试题分析》2022,中国高考报告学术委员会)。