劳动创造美·我手写我心——浅析“小学语文跨学科写作力提升”课例

提升学生的写作能力,一直是语文教学研究的核心课题之一。两年多来,我校“深圳市小学语文跨学科写作力提升”课题研究组致力于创造一切可以让师生“跨学科体验”及“跨学科表达”的机会,力求通过优化习作课程内容结构,在阅读中积累,在活动中创作,在习作评价中提升学生的写作力。本文以一节习作赏评课例“我学会了___”呈现学生跨学科写作力提升的生发过程。

推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。

疫情期间教学变革的“超越与走向”

受新冠肺炎疫情的影响,每一位教育工作者都面临着前所未有的挑战。虽然现代化的教学手段为教学提供了便利,但也削弱了教师与学生面对面教学以身言教、以情育人的作用。本文将从以下几个方面阐释疫情期间语文课程教学变革的“超越与走向”。

“F1 in Schools”科技竞赛构建STEM教育新生态

“F1 in Schools”（F1在学校世界科技挑战超级联赛）于2000年起源于英国，是全球参与国家最多且最著名的青少年综合科技创新竞赛项目，每年举办一次。

阅读,是最普惠的学习——一个故事引发的“儿童阅读”

深圳市南华小学建构并实施儿童阅读课程,逐步推行整本书阅读,全面推进语文主题学习。从广度上,营造读书氛围;从力度上,布局三个阶段;从深度上,指向书面表达。变革了课堂,书香了校园,发展了师生,形成了特色。