设计点评 电子商务——网上购物

“推销员满天飞”、“采购员遍地跑”,“说破了嘴、跑断了腿”,消费者却在商场中精疲力竭地寻找自己所需要的商品。电子商务的到来,使这一切只需通过互联网动动手就可以轻松完成,就像广告中所说的:“谁还需要收款台?”作为一门新兴的学科,电子商务目前大多是大学本科生甚至研究生一个学期的课程。有的中学课本中设计了“电子商务与人际交流”这一教学内容,教学对象是初中生,课时也只有一两个,怎样才能上好这节课呢?

众里寻她千百度——因特网上信息的搜索

在因特网上搜索、浏览及下载信息是“网络基础及其应用”模块的重点。在本课例的设计中,基于资源的主题探究教学模式、基于网络的合作学习教学模式和基于学生作品的交流评价教学模式被有机地融为一体,教学并不局限于知识的传授,而是更注重学生实践能力的培养,“在上网中学会上网”,事情就这么简单。

将备战优质课进行到底

工作再忙也得忙充电。说起参加优质课竞赛,很多老师的感觉都是累得人“脱掉一层皮”。下面让我们一起来看看吴良辉老师在这方面的一些经验。

地理课堂连着生活常识

教学改革前和近几年课程改革中,涉及到大量人文和自然地理知识的学科,有高中的地理学科和初中的历史与社会及科学学科,这些教材就象百科知识全书,知识容量很大。学生学起来深感费力的是内容多烦琐且记忆效果不能持久。因此,如何让学生在轻松的学习氛围中学习地理知识,又能够运用到实际生活中,是我想探讨的问题。

如何上好信息技术课之三言两语

一直以来,我们为计算机课到底该教什么内容而“喋喋不休”,为师资、硬件设施的短缺而绞尽脑汁,我们的学科还处于“第三世界”,还曾经扣着“劳技2”的帽子,所以我们只能盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……教育部颁发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》要求,在全国范围内将信息技术课逐步列为必修课程。于是乎,计算机课改名为信息技术课了,而且在中小学课程设置中有了自己的一席之地,这的确是一件大快人心的好事。然而,事情好像并没有那么乐观。1998年以后,全国范围内兴起了“整合”热潮。某教授语出惊人,提出了信息技术课未来的三重境界,而其中的最高境界竟是让这门课“融化”到其他学科中去!天,怎么会这样? 大潮涌动,我们还来不及权衡其中的利弊就义无反顾地投入进去了。在IT界,很少有人能准确地预测十年后的景象,更何况正处于变革期的中国基础教育, 正处于新生代的信息技术教育? 从中央到地方,迄今为止我们这门课还没有很成熟的教材教法,而且在某些地区我们的队伍的确存在着普遍学历低、转业干部和临时工一大堆等问题。如果我们这些信息技术课教师在硬件和课件上投入太多的时间, 而没有精力静下心来认认真真地考虑怎么上课,这怎么能不影响我们的教育教学?有时,我也希望自己能转变观念,把这些工作当成自己的“正业”。但转念一想,作为教师,无论如何,上课才是我们的根本啊!我记得自己当时也曾忙得屁颠屁颠的,师傅当头棒喝:“你首先把自己的课上好!”是啊,大局已经如此,如果再不提高自身水平,不加强课程教学研究,信息技术课将真的退出历史舞台了,而且是静静地走了,连一点水花儿也不会留下。新学期来了,怎样才能上好信息技术课?以下我结合自己的教学实践谈一些零星的感受,不成系统,仅供参考。