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《伯牙绝弦》教学设计
1
作者
郭喜倩
《中学生作文指导》
2019年第5期165-165,169,共2页
教学目标:1.朗读课文;背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句的意思;疏通文意。3.积累中华经典诗文;感受朋友间真挚的友情。教学过程:一;激趣揭题导入1;相信平时生活中大家都有自己亲密的小伙伴;能说说你为什么觉得你们之间很亲密?...
教学目标:1.朗读课文;背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句的意思;疏通文意。3.积累中华经典诗文;感受朋友间真挚的友情。教学过程:一;激趣揭题导入1;相信平时生活中大家都有自己亲密的小伙伴;能说说你为什么觉得你们之间很亲密?(生畅言)老师也有很亲密的小伙伴;我觉得她是最懂我意;知我心的朋友;我把他当作我的知音;知己。
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关键词
教学设计
伯牙
朗读课文
教学目标
背诵课文
课外资料
经典诗文
教学过程
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职称材料
题名
《伯牙绝弦》教学设计
1
作者
郭喜倩
机构
广东省深圳市南山区南山中英文学校
出处
《中学生作文指导》
2019年第5期165-165,169,共2页
文摘
教学目标:1.朗读课文;背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句的意思;疏通文意。3.积累中华经典诗文;感受朋友间真挚的友情。教学过程:一;激趣揭题导入1;相信平时生活中大家都有自己亲密的小伙伴;能说说你为什么觉得你们之间很亲密?(生畅言)老师也有很亲密的小伙伴;我觉得她是最懂我意;知我心的朋友;我把他当作我的知音;知己。
关键词
教学设计
伯牙
朗读课文
教学目标
背诵课文
课外资料
经典诗文
教学过程
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
《伯牙绝弦》教学设计
郭喜倩
《中学生作文指导》
2019
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