创新家长培训形式 提高家庭教育效果——深圳市南山区家长培训工作的创新与实践

网络培训成为线下培训的一种很好的补充方式,在学校、家庭之间架起实时、快捷、有效沟通的桥梁,越来越受到家长的欢迎。家庭教育是孩子实现社会化的奠基教育,是学校教育的基础,又是学校教育的补充,还是调整学校教育、净化社会影响的枢纽。开办家长学校,旨在向家长普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境。

从暑期生活看班主任思维方式的转型

班主任是学校办学思想的贯彻者,是学校各项工作的主要执行者,对学校的发展、班集体的建设、学生的成长和家校互动都起着至关重要的作用。随着班主任地位的日益提高,社会对班主任专业能力的要求也越来越高。在班主任专业能力中,我们不能忽视＂思维＂这个因素,因为＂思维＂起着顶层设计的作用。然而,当前很多班主任的思维固化现象非常严重,导致班级呈现出僵化、滞后等不健康的发展趋势,因此,班主任思维方式的转型势在必行。

当3D打印遇上人工智能——智能龙舟案例的创作探索

在国家大力提倡"大众创业,万众创新"的环境下,创客运动犹如雨后春笋般涌现,笔者所在学校也创建了创客社团,小创客们正以初生牛犊的探索精神为学校的多元发展注入更多新鲜的活力。下面,笔者以小创客们制作的智能龙舟为例,分享他们的探索创作过程。

在生活中找节奏在课堂上玩节奏——由特级教师柯小斌的课引发的探索

我们生活在声音的世界里,流水哗啦啦,北风呼呼吹,小鸟叫渣渣、心脏砰砰跳……节奏无时无刻不存在于我们身边。节奏是组成音乐的基本结构,是音乐生命力的体现,是音乐美感的重要来源,常被形容为音乐的骨骼和生命。节奏好像脉搏的跳动对人的重要性,如同骨骼运动展现肢体律动的舞蹈。所以,从娃娃抓起,尽早在低年段开展行之有效的节奏训练,不仅能增强学生的节奏感,还能促进、激发学生学习音乐的热情,提高学生对音乐的鉴赏能力、审美能力、创作能力。

浅谈如何在英语教学中运用“语境猜词”策略

阐述英语词汇教学的现状和“语境猜词”策略的优势。分析“语境猜词”策略在英语教学中的运用和具体步骤。提出在英语教学中运用“语境猜词”策略应注意的问题。认为“语境猜词”策略能够帮助学生利用上下文、文本线索等推断出生词的含义,提高阅读效率。

初中信息技术教学中学生创新能力的培养

信息技术的教学创新,是现代化教学的重要体现,这种创新具有较强的继承性和交互性,有效地弥补了传统式信息技术教学形式的弊端,改变了传统式信息技术教学形式的封闭性,为学生营造出了更好的学习环境,为学生在信息技术方面的质量提升,奠定了良好的基础。本文重点以,初中信息技术学生创新能力,展开相关研究。

博物馆——一张浓缩的“家乡名片”

最快了解一个地区的方式有哪些?有人会说,上网搜索资料、看旅游图书介绍,但我最喜欢的方式是去当地的博物馆转一转。人文、历史、建筑、饮食……各种各样的信息,都能在这里“一站式”获取。让我们跟随红领巾讲解员的脚步,来场“云”旅行吧!

初中生生涯规划课程体系的设计与实践

一、课程实施背景就业难已成为近年来严重的社会问题,其中有一个不可忽视的原因就是我们在基础教育阶段缺乏对学生的生涯规划引导:学生在高考填志愿之前很少甚至从未思考过自己喜欢的专业领域是什么,自己适合什么,自己想要什么,自己能做什么……

“用教材教”而不是“教教材”

本着学习提高的目的,笔者参加了南山区初中生物学科青年教师技能大赛,并在规定的时间内完成了教学设计、模拟上课和现场演讲3个环节的内容。

“接纳与欣赏自己”教学实录

本教学实录系部编教材《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第二个模块＂做更好的自己＂第一部分内容—＂接纳与欣赏自己＂。【教学目标】1.引导学生明白接纳自己的重要性,并懂得以积极的态度接纳自己、欣赏自己,形成客观、完整的自我概念。

让突如其来的恐惧现出原形

某天晚上9点多,一名初二的男生小磊(化名)突然QQ给我留言,称近期经常在晚上看到汤姆猫带着诡异的笑容向自己走来,最近还看到汤姆猫拿着剪刀在剪杰瑞鼠,很血腥很诡异的感觉,很难受……不久后该生妈妈通过QQ留言继续补充道:孩子晚上连洗澡都不敢去,睡觉更是成了大问题。早已独立睡觉的孩子突然强烈要求父母陪同睡觉,而且一定要开着灯才敢入睡,已持续四五天了。父母也不知道是怎么一回事,对此也不知道该怎么办才好。

设计合情推理载体 发展演绎推理能力——以“平行四边形的判定”(第1课时)教学为例

几何学习对学生的推理能力要求较高,因而根据学段特点阶梯式地培养学生的合情推理能力和演绎推理能力显得尤为重要。通过设计直观的合情推理引发学生的兴趣并树立信心,再结合实例让学生体会数学的严密性,从而发展学生的演绎推理能力。

班级主题活动系列化设计方略

本文指出设计班级主题系列化活动的重要性,并提出班级主题活动系列化设计的方法策略:一是符合德育目标的活动主题,二是体现生活特征的活动内容,三是建构完善的活动评价体系。适应学生的思维发展水平、心理需求,依据德育教学发展的各项需求,利用现有资源与条件,科学有效、逐层设计系列主题活动,促进学生提升,推动德育发展。