指向育人的试题命制例析

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,评价贯穿道德与法治课程学习全过程和教学各个环节,明确发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。指向育人的试题命制应以课程性质为起点,彰显学科使命;以典型情境为载体,启发情感体悟;以解决问题为驱动,建构身份意识。充分发挥考试评价对教与学的诊断、激励和改善功能,在教学评一致性中凸显学科育人的价值引领。

研题、讲题、命题:系统论下青年教师的基本功

试题是青年教师在日常教学中应予以深入研究和充分利用的宝贵资源,也是青年教师提升教学质量、促进专业成长的重要路径.运用政治系统理论中的"输入—输出—反馈"模型,可以帮助青年教师以试题为媒介夯实基本功:从输入角度精心研题,探究学业评价样态;从输出角度巧心讲题,触发学生思维成长;从反馈角度匠心命题,提升课堂教学质量.