新课标下初中阶段概率教学的几点建议

概率与统计和数学尽管有一定的联系,但其在研究对象、方法以及思维方式上有明显的不同,这也决定了概率统计和其他数学内容相比,教学方式也具有不同的特点.对初中生来说,概率学习使学生从熟悉的“确定性”数学转向“不确定”的随机现象,学生面临着思维方式的转变,我们需要根据概率的学科特点以及学生的认知水平,探索适合概率教学的方式和方法.本文结合笔者的教学实践,谈谈对概率教学的几点认识.

《灯笼》备课及教学手记

一“散文,是作者刹那心灵颤动的独语。”正如孙绍振先生在《名作细谈》中说的那样,散文就是“这一个”人面对这一份景致时独有的思考,然后将这份思考用自己独特的语言系统表现出来,是“此人、此境、此心、此语”。

没高中上,我这辈子就完了——一例初三女生学习焦虑的辅导个案

一位初三学生因中考学业压力、身体状况和人际关系感到焦虑,容易发呆和胡思乱想,经常担忧自己没有高中可上,对未来感到恐惧,陷入了“焦虑性学习低效”的恶性循环,在家长和老师的建议下,主动寻求心理教师的帮助。心理教师采用焦点解决短程治疗,让来访学生用尽可能短的时间探索她希望生活会发生怎样的改变,并帮助她寻找相应的能力和资源。最后来访学生上课状态明显好转,逐渐体验到学习成就感。

涵育“君子之风”,对不文明说“不”

在班主任工作中,我们经常会遇到学生言行举止不文明的现象。在笔者看来,引领学生改变不文明陋习,需要教师基于民族文化自信的时代背景,从传统文化中汲取有益营养。因此,我以涵养“君子之风”为教育目标,围绕“君子之风”,开发校本课程,培育文化场域,构筑活动体系,让学生们对不文明说“不”。

项目导引课的教学设计——以“揭秘天宫中航天员呼吸的气体环境”为例

项目导引课是开展项目式学习的起点。在“揭秘天宫中航天员呼吸的气体环境”的导引课中,通过中国航天事业发展这一学生关注的真实情境驱动学生开启项目,并通过分析气体成分、探究气体成分变化两个任务,引导学生聚焦物质变化、对项目问题进行转化和拆解,促进项目的顺利开展。

新冠肺炎疫情下的PBL网络学习设计与实施

为应对新冠肺炎疫情和中小学延迟开学的情况,根据教育部门的相关工作部署,开展“空中课堂”在线网络学习。从社会热点出发,通过设计新冠肺炎疫情防控项目式学习活动,阐明科学与社会之间的关系,利用网络资源帮助学生获得知识、提高自主学习能力、解决问题能力和团队合作意识。

高处的尖叫鸡

妈妈给我报名了攀岩活动。临近中午,同学们都到齐了。阳光照在树叶上,油绿的树叶闪闪发光,晃得我眼睛都不开了。我把目光从树叶上收回来,只听身后有人在喊:“过来排队啦!”我赶紧冲到排队口,换好装备,等待攀岩。