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营造和谐的班级心理环境
1
作者
林红
《湖北教育》
2004年第21期36-36,共1页
班级心理环境有显性环境和隐性环境之分,显性环境又称物质环境,主要指班上的设施、材料、墙饰布置等硬件,稳性环境又称之为心理环境、精神环境,主要指和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系和互帮互助的家园关系等软件。过去,在环境...
班级心理环境有显性环境和隐性环境之分,显性环境又称物质环境,主要指班上的设施、材料、墙饰布置等硬件,稳性环境又称之为心理环境、精神环境,主要指和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系和互帮互助的家园关系等软件。过去,在环境刨设中,我们把物质环境的创设放在首位,
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关键词
心理环境
班级氛围
物质环境
墙饰
师幼关系
首位
精神环境
硬件
软件
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职称材料
题名
营造和谐的班级心理环境
1
作者
林红
机构
广东省深圳市南山蓓蕾幼儿园
出处
《湖北教育》
2004年第21期36-36,共1页
文摘
班级心理环境有显性环境和隐性环境之分,显性环境又称物质环境,主要指班上的设施、材料、墙饰布置等硬件,稳性环境又称之为心理环境、精神环境,主要指和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系和互帮互助的家园关系等软件。过去,在环境刨设中,我们把物质环境的创设放在首位,
关键词
心理环境
班级氛围
物质环境
墙饰
师幼关系
首位
精神环境
硬件
软件
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G615 [文化科学—学前教育学]
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作者
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1
营造和谐的班级心理环境
林红
《湖北教育》
2004
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