从历史多媒体教学看教育技术应用的误区

多媒体因其强大的功能,迅速地被广大的历史教师应用于课堂。但在实践中,多媒体的使用还存在着不少问题。在此提出一些普遍存在的问题,并探索走出误区的几种对策。

副校长的四种修为:克己·厚道·合群·有为

学校要发展,靠什么？我一直这样认为：关键是正确办学思想和科学管理方略、教师专业发展和学生生命成长、学校文化引领和精神感召。那么推动学校发展,决策者和执行者要具备怎样的素质呢？从中华传统文化角度来看,

提高历史素养,培养学生思维

新课程改革的实施对历史教学提出了全新的要求,即需要教师由以往一味注重知识的单方面传授的教学思维,转向强调学生的学习兴趣与学习积极性、主动性的培养,使学生在获得基础知识与基本技能的同时，从“被动学习”转变为“爱学习”“会学习”，从而形成正确的学习观。

优化教学四环节,高效课堂出真知

如何高质量地上好每一堂课,是落实教学目标的根本和关键。在笔者看来,教师首先要转变观念,整合优化课堂教学各个环节。笔者以历史与社会学科教学为例,谈谈如何优化教学环节,提高课堂教学的高效性。

家长义工组织:家校合作新途径

学校教育、家庭教育和社会教育作为当下教育存在的三种基本形态，它们的有效整合已成为世界教育发展的必然趋势。我国于2004年颁布的《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设》及2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都明确指出：“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。这说明国家教育主管部门己经意识到了家校合作在现代教育中的重要作用和地位。那么如何实现家庭教育与学校教育的有机结合呢？

融国学思想精髓,铸师生精神家园

没有文化引领的办学实践是盲目和缺少根基的,没有传统文化积淀的学校是缺失底蕴和生命力的。继承何种传统文化来丰富学校文化的内涵,促进师生的共同发展,是很多校长都在思考的问题。

念行知先生主张 吾辈教育有责

即将到来的2011年,是我国伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年。转瞬,两个甲子的时间过去了,算起来离我们很远,似乎又离我们很近。远去的是那个时代的教育家们和无数从学堂、私塾里走出来的求学者们；离我们非常之近的，是老一辈教育家留下的宝贵的教育思想与主张。

徐峥娜:变“鄙视链”为“欣赏链”

从班级生态来看,“鄙视链”对班级的凝聚力和和谐度的威胁十分巨大。那么,如何才能避免学生群体中“鄙视链”的出现呢?我主要采取了如下措施:(1)引入多元评价,开展“劳动之星”“运动之星”“生活智多星”“曲艺之星”等评比,让学生意识到要成为一个优秀的人,有很多方面的素质需要提高,避免了只看成绩的单一性。

依托家长义工组织创新家校合作新模式

本文从家长义工组织的起源谈起，介绍了国内外家长义工组织的开展情况。分析了现代学校教育中创建家长义工组织的理论依据与现实需求，论述了深圳市南湾学校在创新家校合作新模式过程中六个方面的职责——家长义工是学校文化的传播者、学校管理的参与者、教育教学的促进者、第二课堂的协助者、师生关系的融洽者、家校合作的代言者，凸显了家长义工组织在家校舍作中的纽带作用，给人们带来了一定的启示和思考。