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题名看见幼儿,收获成长
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作者
朱凤英
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机构
广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园
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出处
《教育家》
2022年第21期54-54,共1页
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文摘
幼儿教师的专业观察能力是其必备的专业能力,是适宜性教育的基础,是看见幼儿的前提。为了更好地支持与回应幼儿,教师应以儿童视角发现幼儿的需求,通过适宜的环境和教育资源,支持幼儿深度学习,促进幼儿全面发展。广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园借助园本教研论坛研学契机,对教师专业观察能力提升策略进行了探索。在理论学习中读懂幼儿,提升专业。第一,读懂学前纲领文件,助力新手教师树立观察意识。开展教研员领读活动,帮助新教师熟悉和掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》各个领域和目标,帮助新教师在实践中加以应用,学习如何观察并看见幼儿的学习。
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关键词
中心幼儿园
深度学习
幼儿教师
教研员
园本教研
教育资源
新手教师
儿童视角
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名在高质量互动中构建良好师幼关系
被引量:1
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作者
石智能
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机构
广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园
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出处
《教育家》
2022年第12期51-51,共1页
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文摘
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”区域活动作为幼儿自主选择、自主游戏的重要场所,体现了幼儿园以游戏为主的教育理念,贯穿于区域活动之中的师幼互动过程、互动质量对幼儿的发展有着深刻影响。广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园从区域活动中的师幼互动出发,通过分析师幼互动存在的问题,提出有针对性的指导策略。
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关键词
师幼互动
中心幼儿园
指导策略
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
自主游戏
师幼关系
合作探究式
关注幼儿
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园小班一日生活中过渡环节的优化研究
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作者
尹娟
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机构
广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园
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出处
《幼儿100(教师版)》
2023年第5期46-48,共3页
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文摘
过渡环节是指幼儿在幼儿园的一日生活中从一个活动环节转至另一个活动环节之间的过渡阶段,主要包括晨间入园、学习活动前后过渡、室内外过渡、餐前餐后过渡、午睡前后过渡等。过渡环节是幼儿园一日生活的重要组成部分,对幼儿发展具有重要的教育意义。过渡环节也因其重要的教育价值越来越受到重视。本文主要通过对幼儿园小班一日生活中过渡环节的重要性与教育价值、过渡环节的现状以及过渡环节存在的问题等方面进行剖析,对幼儿一日生活进行现场观察,并收集案例进行研究分析,提出有效的优化建议,解决一日生活中过渡环节存在的问题。
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关键词
过渡环节
幼儿园小班
幼儿发展
现场观察
优化建议
过渡阶段
幼儿一日生活
活动环节
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名重塑年级组长在教研中的角色
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作者
童春萍
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机构
广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园
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出处
《教育家》
2021年第28期40-41,共2页
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文摘
年级组长在园本教研中扮演着承上启下的重要角色。他们对园本教研活动的创造力与执行力、创新力与开拓力,关乎园本教研的质量。如何给予年级组长科学、合理的角色定位,改变年级组研讨活动流于形式的局面,培育年级组团队协作的精神、发挥团队钻研的力量、调动教师的主观能动性,将园本教研工作自上而下落实到幼儿一日生活的实处,是幼儿园教科研管理必须直面的问题。
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关键词
年级组长
园本教研活动
园本课程
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名番茄大作战--小班“你好,番茄”主题探究活动
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作者
黄莹
张仁伟
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机构
广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园
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出处
《幼儿100(教师版)》
2022年第12期24-26,共3页
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文摘
一、活动背景对于幼儿来说,自然环境能够更加直接地为他们的自主探索提供支持,很多自然资源本身就是很好的探索素材。同时,亲近自然、探索自然是幼儿的天性。幼儿园里的果园就可以让幼儿亲近大自然,他们可以在其中集体观察、各抒己见、不断探究。幼儿园创设果园是促进幼儿观察力发展、认知发展的途径之一。
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关键词
自主探索
主题探究活动
幼儿园
自然环境
自然资源
幼儿观察力
亲近大自然
亲近自然
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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