秉持生态教育理念 打造和谐育人校园——广东省深圳市坪山新区坑梓中心小学生态教育理念的践行案例

教育是个复杂的系统工程，学校、家庭、社会是有机的统一体。人是在社会环境中学习从而形成和发展个性特点的。以生态学的系统论和整体论为指导，把教育置于生态系统中，开展生态教育，营建一个文化多元共融、师生齐生共长、和谐发展的学校教育有机整体，对解决当前教育生态不平衡问题，具有重要意义。

论小学生数学自主学习能力的培养策略

新课标倡导自主学习，就是要让学生真正成为学习的主人。它明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，但受传统应试教育模式的影响，在当前的数学教学实际中，存在着种种忽视学生主体性的做法，学生自身自主学习能力还处于低级阶段。为此，应当重视学生的自主学习，调动学生学习的热情，激发学生学习的内在需要，增强学生自主参与的意识，培养学生自主学习的能力，促进学生全面、持续、和谐地发展。

难教的不是课本上的知识

第一次不再是学生，第一次的工作，第一次成为一名小学老师，第一次教小学一年级数学……

明天新鲜事

奇怪，自从我家门前的那条河被上游的工厂排出的污水染成棕色以后，我就有了一个奇怪的发现——我家的楼房在长高。

紧扣课程内容 借助读写结合 发展语言文字运用能力

当前语文阅读教学中,教师往往不能准确把握语文课程性质,花大量时间对课文内容及思想内涵进行分析,忽视了语言文字运用的实践训练,导致学生语文能力得不到发展和提高,作文能力和水平长期低下。因而在教学中,教师应准确把握语文的课程性质,以发展学生语言文字运用能力为己任,充分挖掘教材中的课程内容,在教学实践中坚持走读写结合的道路,以此培养学生习作的兴趣,从而提高学生的写作能力和水平。

我希望,学校像一口池塘

池塘,对我这个土生土长的客家人来说,是再熟悉不过的了。客家人都喜欢在房屋前挖一口池塘,在塘里养各种的鱼。时间一长,来塘里安家的还有俗称红虫的小水蚤、孑孓、小蝌蚪,塘面上,水草、莲郁郁葱葱地生长着,而藕和泥鳅则躲在塘底的泥里;池塘边上也是热闹的,各种果树、竹子、矮树丛挤挤挨挨地,还有不知名的野草野花,花草下面,住着蟋蟀、蚱蜢和蚯蚓。

做简单、幸福的教育

李希贵校长在报告中描述的校园泼水节的场景、校园迪士尼活动的创意,让我在报告会的现场生出种种画面感,真切地感受到师生们恣意纵情的快乐。正如他在报告中所讲的,要让校园激动人心!学校这种经典、传统的活动,将师生温暖、幸福、快乐的体验推向极致。校园本是宁静清新的,也应该是热闹沸腾的,温暖、幸福的气韵在校园里氤氲流淌,