让深度学习来提升孩子们的学术素养

从参加工作开始,“钱学森之问”就一直困扰着我—为什么我们的教育培养不出杰出的人才?近年来,有幸从事小学语文教学,更加深感培养创新思想人才的迫切性。不久前,上了一节人教版四年级语文教材《自然之道》的公开课,我就以这篇课文的深度学习为例,来谈谈我的策略。

深度学习视域下的《巨人的花园》再解读

《巨人的花园》是人教版小学语文教材四年级上册的一篇重要课文,译自英国著名作家奥斯卡·王尔德的《The Selfish Giant》。课文注释:"本文作者是英国作家王尔德,选作课文时有改动。"人教版教材在选取国外知名作家的作品时,只标原作者,不标译者,我认为这不仅是对译者的极度不尊重,也是缺乏严谨学术素养的具体体现。

促人发展:校长的十二个管理意识

从某种意义上说，“有怎样的校长，就有怎样的学校”（苏霍姆林斯基语）。校长对学校的管理，最终的目的是促进师生的发展。在当前新课程改革中．作为“一校之魂”的校长，牢固树立管理意识，是办好一所学校、促人发展的关键。

还经典老课文本来的面目--《千人糕》思辨性阅读小记

统编版二年级语文下册课文《千人糕》是经典的民国老课本选文,但是编者对原文出处的注释不严谨,而所谓的“有改动”,其实是低水平的改写。我们的时代在变化,儿童的阅读兴趣也在变化,一味简单地重选远离当下生活的老教材并不能满足儿童的阅读需求,低水平的改写更不可能创造出时代的经典,所以我们要将国际儿童阅读的研究成果,运用到当下语文教材的编写和出版中,只有坚持儿童本位,立足新时代儿童的读写需求,才有可能编纂出这个时代的经典教材。